23邯郸学院2013年度本科教学质量报告(5)

市妇联等各部门全面开展邯郸市未成年人心理健康教育指导工作，招募了多名心理咨询师资质的心理志愿者，开展12355心理咨询热线服务活动。

2013年应届毕业生大学生体质合格率为91.20％。

2.4.3 应届本科生毕业和学位授予情况

2013届本科毕业总数2380人，毕业2368人，毕业率99.50%；学位授予人数2331人，授予率为98.66%。

2.4.4 攻读研究生情况

我校2013届本科毕业生考研280人，录取率为11.82%.

表9 2013届本科毕业生分专业考研率统计表

院系 法政系 物理与电气工程系 教育学院 信息工程学院 地理与旅游系 地理与旅游系 教育学院 生物科学系 化学系 教育学院 生物科学系 化学系 外国语学院 教育学院 数学系 历史系 体育学院 专业 思想政治教育 物理学 学前教育 电子信息工程 旅游管理 地理科学 特殊教育 生物技术 化学 教育学 生物科学 应用化学 英语 应用心理学 数学与应用数学 公共事业管理 社会体育 毕业人数 55 45 160 71 70 34 67 67 63 28 52 68 245 37 109 35 84 读研人数 12 13 9 7 2 11 9 27 11 5 23 16 15 2 27 3 1 考研录取率 21.82% 28.89% 5.63% 9.86% 2.86% 32.35% 13.43% 40.30% 17.46% 17.86% 44.23% 23.53% 6.12% 5.41% 24.77% 8.57% 1.19% 艺术与传媒学院 艺术与传媒学院 历史系 信息工程学院 物理与电气工程系 体育学院 中文系 信息工程学院 物理与电气工程系 中文系 法政系 音乐学 美术学 历史学 教育技术学 电气工程及自动化 体育教育 汉语言文学 计算机科学与技术 应用物理学 对外汉语 公共事业管理 183 181 101 35 141 90 135 70 34 37 72 0 1 29 4 15 7 3 9 4 6 9 0.00% 0.55% 28.71% 11.43% 10.64% 7.78% 2.22% 12.86% 11.76% 16.22% 12.50% 2.5 就业情况

截止到2013年7月，2013届本科毕业生就业率为92.74%。

表10 2013届本科毕业生就业率统计表

毕业生数 2369 就业人数 2197 就业率(%) 92.74 2013届本科毕业生2369人，其中省内生源2205人，省外生源164人。初次就业率统计显示，共有2197名本科毕业生实现就业，其中升学人数280人，就业人数1917人。有1631名毕业生分布在省内各地市就业，占已就业人数的85.08%；有286名毕业生分布到省外各大中城市就业，占已就业人数的14.92%。

120010008006004002000市市1109区域就业人数2861159315市市43市8722市26344938家家张石秦皇岛市衡水市沧州市廊坊市省外市山德郸台庄定保唐承邯邢口

图1 2013届本科毕业生就业地域流向分布

2.6 社会用人单位对毕业生评价

从调查结果看，用人单位对毕业生满意度较高，普遍反映学校毕业生团队意识强、适应能力强、吃苦耐劳，具有良好的敬业精神等优点。

第六部分 特色发展

6.1 太极文化的研究与推广

以?打造世界太极文化中心?为目标，开展太极文化的理论建设与实践建设。近三年，学校共承担与太极拳、太极文化相关项目30多项，发表太极拳与太极文化论文80余篇。编著《太极推手入门》、《武式太极拳全典》，主编《中国武术段位制系列教程——杨式太极拳》、《中国武术段位制系列教程——自卫防身术》，《杨式太极拳基础教程》。建立了全国高校第一家太极文化学院，实现了招收太极拳方向本科生；获批了国家汉办授权的6个项目，获批了8个省市级太极拳文化传承推广基地。派出30名师生赴美国、泰国等开展文化交流。

2013年建成?国际台广播孔子学院邯郸学院太极文化国际培训基地?、?中国武术协会段位制考试点?， 举办河北省太极拳高峰论坛等。与上海体育学院、中国国际广播电台、邯郸市体育局、永年县广府古城管委会、北京三多堂传媒公司等单位开展太极文化协同创新，申报河北省?太极文化协同创新中心?。

6.2 赵文化、荀子文化、雁翼文学研究。

巩固扩大赵文化与荀子研究成果。召开第二届荀子思想国际学术研讨会。2013年我校学报?赵文化研究专栏?被评为教育部名栏，在26个名栏中位列第四，我校成为唯一进入前十的地方本科院校。收藏总量约10万件、对太行山地区及晋冀鲁豫革命根据地具有重要研究价值的太行山文书，召开了高水平学术研讨会，深化了对赵文化的研究。

第七部分 需要解决的问题与对策

7.1 问题

1、应用型大学建设路径还不完善，应用型大学建设是新建地方本科院校面临的一项崭新课题，需全方位研究，深入探讨。

2、双能型教师队伍建设还缺少行之有效的办法。

3、实习实训基地等实践教学资源建设还不完善，特别是工学、管理学等非师范专业的实训基地尤其薄弱，加强实习实训基地等教学资源建设是未来学校基本建设的重点。

4、应用型人才培养模式尚不完善

7.2 对策

1、围绕应用型大学建设，广泛开展教育思想大讨论，深入开展

理论研究，明确应用型大学建设的内涵和建设任务，坚定应用型大学建设的信念；广泛开展对地方经济社会文化建设现状的调研，明确服务面向和服务重点；以综合改革与转型发展为抓手，以项目形式推进和实施人才培养模式改革、教师聘任制度改革和机制体制改革，探索完善的应用型人才有效路径，加快特色鲜明应用型大学建设步伐。

2、着力推进 ?双师型?教师队伍建设。在考核管理、津贴待遇上向双师型教师倾斜。多层次多渠道促进?双师型?教师的培养和提高。本着?培养青年，发展骨干，推出名师?的思路，培育学科带头人和优秀教学团队。安排更多青年教师赴国内外知名大学、同类院校、优秀职业技术院校访学、挂职锻炼。

3、邯郸学院是在一所师范院校的基础上建设而成的，学校教学经费投入首先满足校内外实习实训基地建设、专业实训案例库建设和双师型教学队伍建设的需要；广泛挖掘和利用社会资源，开展校企、校校多方位的合作，建设多功能的实习实训基地；制订有效措施，鼓励教师深入行业、企业，广泛开展专业实训案例库建设，满足实训教学的需要。

4、通过人才培养模式改革，开展有效的实践教学，培养学生的岗位技术能力是普通本科院校急需攻克的教育难题。一要进一步坚定人才培养模式改革的信念，转变教育观念，树立服务社会为本、服务学生发展需要为本的基本理念，把加强技术能力培养作为人才培养模式改革的基本方向。二要开展学生、社会发展需要的调研。三要以综合改革为抓手，从专业、课程、课堂、教材等不同纬度，推进应用型人才培养模式的研究与实践，探索不同特征、不同角度、不同内容的应用型人才培养模式，完善配套制度体系。