大学心理学基础试题及答案

基础心理学试题一

一 、填空题（每空1分，共20分）

1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的 和 两大部分。 2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。

3、有意后注意是在 基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要 的注意。 4、根据创造程度不同，把随意想象分为 和 。

5、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、 、 和验证期。

6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有 、 和言语表情。 7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 和 。

8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、 和 。 9、从 到 是性格形成的最主要的阶段。

10、人的能力形成和发展，主要是 因素和 因素相互作用的结果。

二、选择题（每题1分，共10分）

1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 C.环境科学 D.分支科学 2.有预定目的但无需意志努力的注意是（ ） A.随意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.有意注意

3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（ ） A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度

4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（ ） A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰

1

5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（ ） A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.提出需要层次理论的心理学家是（ ） A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯 7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（ ） A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵活 D.弱

8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（ ） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 9.能力是一种（ ）

A.认识过程 B.情感过程 C.意识过程 D.个性心理特征

10. \一俊遮百丑\、\一坏百坏\描述了社会认知信息整合过程中的 （ ） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象

三、名词解释（每题3分，共15分） 1、 自我意识 2、情景记忆 3、创造性思维 4、性格的理智特征 5、注意的范围

四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”）

1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。 （ ） 2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。 （ ）

3、“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。

2

（ ）

4、复述是短时记忆保持的重要机制。 （ ） 5、知觉是人脑对事物个别属性的反应。 （ ） 6、上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。 （ ） 7、想象的基本材料是表象。 （ ） 8、所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。 （ ） 9、 意志行动有明确的行为目的。 10、情绪是人和动物都有的。

五、简答（每题6分，共30分） 1、简述注意的品质。

2、 教师应如何对学生进行良好情绪的培养？ 3、 表象与想象有何区别与联系？ 4、 气质类型的构成是什么？

5、 教师应该怎样培养学生的良好观察力？

六、论述题（15分）

1、结合实际分析影响能力发展的因素。

（ ） （ ） 3

参考答案

一、填空题

1、心理过程 个性过程 2、视觉 听觉

3、有意注意 意志努力 4、再造想象 创造想象 5、酝酿期 豁朗期

6、面部表情 身段表情

7、尊重需要 自我实现需要 8、黏液质 抑郁质 9、出生 5、6岁 10、遗传 环境

二、选择题

1.B 2. C 3. B 4.D 5.C 6. A 7. A 8. B 9. D 10. C

三、名词解释

1、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现，

2、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。

3、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。 4、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又称性格的认知特征。

5、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。

四、判断题

1、√ 2、 × 3、 √ 4、 √ 5、 ×

6、 × 7、 √ 8、 × 9、√ 10、 √

五、简答题

1、简述注意的品质。

①注意的广度（注意的范围）

指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行” ②注意的稳定性

指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。

注意的稳定性有狭义和广义之分：

狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。

③注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。

③注意的转移，指根据新的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上。如课与课间的转移。 2、 师应如何对学生进行良好情绪的培养？

4

老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节，将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。

3、表象和想象有哪些区别与联系？

表象是指人脑对感知过的事物的形象的反映。

想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程，是以表象为内容的特殊形式的思维活动。

想象表象与记忆表象的区别联系： 区别：（1）概念上的区别（2）记忆表象基本上是过去感知过的事物形象的重现，而想 …… 此处隐藏：2442字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……