苏教版八年级语文下册教学计划安排及第一单元部分计划备课(4)

第二课时

一、精读语段，深入理解。 （一）、合作探究第一部分。 1、“实在”一词，有什么作用？

2、第一小节在文章内容和结构上有什么作用？

（二）、朗读课文第2—4节，鉴赏课文并深入探讨下列问题。

1．文章的第2节写白杨树的生长环境，作者是怎样进行描绘的呢？作者为什么要着意描写这一段呢？

2．在本段中作者详细描写了驱车灾荒圆上奔驰时的感受，你能用文中的词表现出作者的情感变化吗？这样的情感变化对表现文章主题有什么作用？

3．“雄壮”“伟大”与“单调”是否矛盾？为什么？

4．“一排”“三五柱”“一株”三个数量词是按从多到少的顺序排列的，能否颠倒过来排列？为什么？

（三）、朗读课文5、6两节，分析鉴赏白杨树不平凡的形象。

1．用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。这些词语使你联想到什么？

2．第5节有一句话概括了白杨树的外部形态和内在气质，请找出该句。

（三）、分析鉴赏白杨树的象征意义。（朗读第七节，思考下列问题）

1．本段一开始提到“算不得书中的好女子”，然后又笔锋一转，讴歌它是“树中的伟丈夫”，这是为什么？运用了什么写作手法？

2. 这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你是怎么知道的？请找出有关的语句。

3. 该段运用了那些修辞手法？有什么作用？

4. 第七节连用了四个排比句，如果把它们改成陈述句好不好？为什么？

三、联系背景，深入分析作者的写作动机。（思考讨论下列问题）

1. 如果说作者写这篇课文真正的目的是为了借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和钻没，那他为什么不直接赞美北方农民呢？

2.文章的结尾为什么要写“楠木”，你觉得多余吗？为什么？

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四、拓展延伸

在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现他们身上的美？在你心中，美的标准是什么？（不需要给美下定义，只要谈出你对美独到的认识） 如：心灵善良是一种美 朴素是一种美 ??

你认为在新时代“白杨树”可以象征哪种精神、那类人？ 五、作业

完成《补充习题》相关练习。

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