五年级上学期品社第三单元导学案(1)(2)

学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 谈话导入——人与人之间需要尊重，然而在学校和创设情境 导入新课 受，不尊重他人的利益，说话办事不公道就会成为班级中的“特殊公民”。 班级生活中，如果只考虑自己的需要，不注重他人的感 1、出示P35插图。 2、你喜欢这些特殊公民吗， 渲染情感：此时此刻，被怀疑的四位同学肯定是哑为什么？ 巴吃黄连有苦难言，这必定会造成他们心理上的压力。3、如果当时你在场，你会对幸运的是同学之间的尊重和信任，使他们洗刷了冤屈，出示目标 他们说些什么？ 可以昂首挺胸的面对同学。风波之后，又恢复了往日的小组交流 在我们班上，有没有这样的“特和谐。是啊，尊重产生公正，歧视产生偏见，被人怀疑殊公民”？请举例说明。以后 有偷窃行为的人能拥有民主吗？同学们，请记住：一个遇到这样的人，你会怎么劝说？ 民主的班集体需要尊重每一个成员。 存在的问题或现象： 我会告诉他们： 过渡：有了大家的共同努力，我相信，我们班上的 班长主持，现场召开民主生展示交流 活会。并根据会议内容做好记录。 个充满民主的班级！行使民主权利是我们的骄傲。针对精讲点拨 点评拓展 动的开展形式。 达标测试 完成预习单相关练习题 同学们，我们都是班级的小主人，班级中的每一件事，人人有权参与管理、参与竞争。盘点收获 这，就是我们的权利！ 班上的实际情况，让我们开个民主生活会，讨论一下活“特殊公民”将逐渐消失，我们五（4）班将会成为一课题：《校园盛开友谊花》

五年级 品社导学教案 使用时间： 年 月 日 编写人王爱民 审核人： 【课型】新授课

【导学目标】

1、通过学生之间的生活实例，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。

2、要求学生在平时的学习生活中，同学之间要互相尊重帮助，从而形成一个团结互助的良好班集体。 3、让学生感受同学间友谊是不分性别的，男女同学互相帮助也属友谊的范畴；友谊是崇高的，与江湖义气有明显区别。让学生从生活中感受友谊是建立在信任与谅解的基础上的，是弥足珍贵的，也是需要精心呵护的。 【导学过程】

第一课时

学习流程 学生活动 教师导学 自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 竞猜引入，初感友谊：（1）猜朋友的游戏：每个同学都有自创设情境 导入新课 己的好朋友，现在请把你最好的朋友的情况写在卡片上。（2）请各自和自己喜欢的同学坐在一起，让我们看看谁是你的好朋友。（3）为什么你们互相称为好朋友呢？ （1）游戏一——背对背卡片书写：你对朋友了解多少？（2）游戏二——互相模仿动作：朋友做一个动作，出示目标 小组交流 跟着模仿，观察相像的程度。 （3）游戏三——合作完成任务：用一根布条，合绑住两人各一条腿，在限定的距离内，对完成任务的时间进行评比。（4）通过以上游戏评选出几对最默契的朋友。 互相勉励，深化友谊 （1）情境表演：第40展示交流 页心怡和康兰的故事（2）讨精讲点拨 论：康兰这样做对吗？ 为什点评拓展 么？??在你和你的朋友之间发生过类似的事吗？ 后来是怎样化解矛盾的？ 达标测试 完成《预习单》强化巩固部分。 总结：友谊是同学间的互相勉励，友谊是朋友间的促膝长谈，友谊是互相的扶持和善意的忠告。同学们，只要我们用热情去播种，用忠诚去浇灌，用原则去培养，用谅解去护理，我们的友谊之花一定会更加鲜艳。 （学生互相交流：好朋友是互相帮助的，好朋友之间的情谊是很深的，朋友之间的情谊被称为友谊） 盘点收获 小组交流学习收获，理解友谊的真正含义。

第二课时

学习流程 学生活动 教师导学

自主学习 完成预习单自主学习部分。 课前明确预习目标和自主学习重点 朋友游戏，共享友谊——现在教师想了解，平时创设情境 导入新课 你们都跟好朋友玩什么游戏？好朋友尽兴的互相玩“木头人”“猜中指”等游戏。跟好朋友一块游戏有什么感受？高兴、开心、美好、轻松?? 对镜自照，培植友谊 你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子，出示目标 小组交流 假设镜子里的人是你的好朋友，按喜怒哀乐冲着镜子做表情。 提问：做完了这个游戏后，你发现了什么？知道了什么？（我笑他也笑，我哭他也哭??） 老师点拨：镜子里自己就像你的孪生朋友，你对他好他对你也好，你对他有礼貌他对你也有礼貌??朋友就应该相互鼓励，相互帮助。 美文欣赏，增进友谊 利用学生收集的关于友谊的展示交流 美文资料，以小组为单位进行交精讲点拨 流，通过读背演唱等方式加深对点评拓展 友谊的理解，以增进友谊。 教师点拨：人生离不开友谊，它就像一颗美丽的种子，在我们心中生根、发芽、开花；它就像一盏明灯，指引着、激励着我们发奋向前。 教师推荐一些赞美友谊的格言美文，让学生抄录背诵，再次感受友谊美好与珍贵。 达标测试 完成预习单相关练习题 盘点收获 师生探讨学习收获，召开交流会。