2014年人教版小学数学一年级下册全册教案(6)

1角=10分 10分=1角 三、巩固练习

1、电脑出示第53页的第一题

（1）学生独立操作，订正 （学生上台操作） （2）说凑成的钱数

师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？

2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧! P49 做一做

师： 10元能买什么？(学生先在小组里说，然后指名说) 3、游戏：模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去) (1)选出三个柜长

(2)学生随意购物(看清价格后，购买) (3)请柜长检查交钱的情况 四、思维训练

1、盒子里有3个红球，1个白球，7个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？ 五、课堂小结：今天我们对人民币的知识有了进一步了解，知道了1元=10角 1角=10分，你还有什么问题？

板书设计： 认识人民币

1元=10角 10角=1元 1角=10分 10分=1角 2、简单的计算 第1课时 教学内容：简单的计算(例5、例6) 教学目标：

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2、培养学生之间的合作精神。 教学重点：认识用小数表示物品的价格 教学难点：人民币之间的简单换算 教学准备：例5、例6教学挂图。 教学过程： 一、复习。 口答：

1、3元=（ ）角 50角=（ ）元 2、8元=（ ）角 70角=（ ）元 二、新授。 1、教学例5。

出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。 2、教学例6。 出示例6挂图。

教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于

1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）

认识物品单价的方法：

小数点左边表示几元，右边表示几角

注意区分：3.50元(3元5角)与35.00元(35元) 3.50元(3元5角)与5.30元(5元3角) 三、课堂作业设计 1、课本第50页“做一做”。

第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2、本第51页“做一做”。 3、练习九。3、4、5、6、7、9

第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。 四、思维训练

1、在（）里填上“>、<、=”

45角（）5元4角 2元3角（）23角 30角（）1元3角 7元1角（）17角 2、利用练习九的第9题，计算下面的题 小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？ 五：课堂小结

今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。 板书设计： 简单的计算

1元2角 1张1元和2个1角 12个1角 1元2角=12角 12角=（1）元（2）角

第二课时

教学内容：简单的计算（例7、8）

教学目标：1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。 2、理解元、角、分的加、减计算的算理。

3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。 教学重、难点：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算 教具准备：人民币、挂图 教学教程： 一、学前准备

创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。 二、探究新知 教学例7。

１、 出示例7第一小题。

教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。

2、例7第二小题（提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。

我买这两个 1元2角+5角

=12角+5角 =17角 教学例8

（1） 如果有10元，你想买哪件东西，应找回多少元？ 10—6=4（元）

10—8=2（元）

15—8=7（元）

15—6=9（元）

2元—5角 =20角—5角 =15角 =1元5角 三、课堂作业设计

1、P52 做一做1 做一做2 2、练习九 第10、11 四、课堂小结：

今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。 师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。 板书设计： 简单的计算

例7 甲 5角+8角 乙：1元2角+8角 =13角 =12角+8角 =1元3角 =20角 =2元

第六单元 100以内的加法和减法（一）

第六单元 整十数加、减整十数

第一课时

教学内容：整十数加、减整十数

教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3、培养学生观察分析、解决问题的能力。 教学重点：理解整十数加减计算的算理 教学难点：掌握整十数加减的计算方法。 教具准备：挂图、小棒 教学过程： 一、创设情境：

你们喜欢花吗？在公园里举行花卉展，你们想不想去看看呀？

这里有那么多美丽的花，都是工人叔叔在花园里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到花园里去看看吧。 二、探究新知：

从这幅图上，你看到什么？

学生汇报，在花圃里有三种颜色的花：红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆等。 整十数加整十数

看着这些花，你能提出什么问题？

（红花和黄花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？） 要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20） 谁还有不同的算式？（20+10）

你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论 全班交流

1、数的方法：10、20、30

2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 3、数的组成：10和20组成30

4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30

5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30

同学们想出来了这么多的流动 ，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆真实小棒的方法来验证一 …… 此处隐藏：2881字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……