所有定性研究方法整理(7)

卷法和文献研究法等收集资料的方法。内容分析法是文献研究法的一种。在内容分析法中，研究者可以根据自己感兴趣的研究题目收集资料。而且相对于二次分析法和现存资料分析法，内容分析法的效度较好。

7.2 二次分析

一．二次分析的含义

二次分析也称第二手分析，指对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料所进行的新的分析。这种新的分析主要有两种类型，分别为着两种不同的研究目的，一种是从别人为研究某一问题而收集的资料中，分析与该问题所不同的新的问题，即把同一种资料(已有的、别人的研究所收集的资料)用于对不同的问题的分析和研究；另一种类型则是用新的方法和技术去分析别人的资料，以对别人的研究结果进行检验，即用不同的分析方法处理同一种资料，看是否能得出同样的结论。

二次分析所用的资料是别的研究者或研究机构通过实地调查所得到的原始数据，以及各种统计部门所编制的统计资料。由于电子计算机在社会研究中的普及和应用，杜会研究人员分享各种实地调查和统计所得的大量数据资料成为可能。从20世纪60年代开始，利用第二手资料的研究在国际规模上得到发展。许多研究中心和研究机构相互协作，形成了数据档案网。

二．二次分析的步骤

1.选择研究的主题。适用于二次分析的主题非常之多，有时仅仅只能采用那种在一个国家规模上所得到的资料。在二次分析中，必须相当准确地把注意力集中在研究主题上，以便于选择与之相适应的数据资料。在主题与资料的关系上，二次分析往往要求主题去适应资料，而不是资料去适应主题。

2.寻找合适的资料。二次分析所用都是原始调查或统计所得到的数据资料，因此我们应该对这种资料的来源有所了解。可以通过查阅过去一段时期的研究期刊得到有关大型调查数据资料的情况，再找到有吸引力的数据资料后，可以通过仔细阅读论文的资料

部分对资料的内容、收集方法的描述。另外，还可以参照书后的附录，可以找到有关问卷、指数计算方法等信息。之后再和原始资料的收集者联系，向他索取原始问卷和了解具体细节。

3.对资料的再创造。得到所需要的数据资料后，要对这些资料进行一些加工才可以更好地为研究服务。首先，从资料中寻找或重新定义所研究的变量；其次，应该仔细地研究这些变量，如果有一份每一变量的频率统计，就可以帮助加深对资料的了解；最后，也可以只取样本中的一个部分作为分析的对象。

4.分析资料。在对资料进行分析时，各种统计分析方法和技术都适用。

三．二次分析的评价

二次分析具有省时、省钱、省力的优点。可以使研究人员从复杂、辛苦的手机原始资料的工作中解脱，以便能集中更多的时间和和精力来分析他的资料。二次分析的另一个优点是特别适合比较研究和趣事研究。

二次分析的主要缺点在于其所用资料的准确性或适用性不足。一方面某个研究者为其特殊目的所收集的数据资料不一定正好与另一个研究者的研究旨趣相符；另一方面，二次分析研究者所需要的数据资料则有可能在现有研究数据中完全搞不到。这样就会影响到效度问题。

第八章 比较研究法

8.1 概述

一．比较研究法的理论渊源

比较研究方法又称类比分析法，是指对两个或两个以上的事物或对象加以对比，以找出它们之间的相似性与差异性的一种分析方法。它是人们认识事物的一种基本方法。

在社会科学研究中，比较分析的思想可以追溯到古代思想家那里，只是那时的比较分析是朴素和有限的。18世纪和19世纪的许多西方思想家，如伏尔泰、莱布尼茨等，都开始关注东方人的思想，并作了比较分析。

第一个系统应用比较分析法的人是法国著名思想家托克维尔。从方法沦上来说，托克维尔使用的是比较分析模型。美国社会学家斯梅尔尔塞曾指出，尽管托克维尔并没有提出任何一种像“理想类型”那样的方法论，但是他在整个著作中，明确地对两类不同的社会形式——贵族社会与民主社会——作了概括和比较分析。

经典社会学家涂尔干和韦伯也非常重视比较研究。他们都把比较方法作为社会科学研究的重要方法之一。涂尔干甚至提出，比较方法是社会学研究唯一适当的方法，“比较社会学是社会学本身”。他说:“人们要研究任何复杂的社会事实,必须从一切社会类型中去考索它的全部发展过程。比较杜会学不是社会学的特别分支，而是社会学本身，它不只停留在对事实的纯粹描述上，而是要对事实作出解释。”

涂尔干从实证主义的观点出发，指出社会学的解释主要是建立社会现象的因果关系。但他认为我们不能从社会现象中直接观察到它们的因果关系，而只能通过比较的方法才能加以研究。所以，他主张比较方法必须坚持因果关系的原则。他指出使用科学的比较方法，根据因果关系的原理去考察社会事实时必须以下列命题作为比较的基础：一种相同结果总是相对应于一种同样的原因。

韦伯在社会研究方法方面也有杰出的贡献。他不但确立了理解社会学的传统，而且提出了“理想类型”概念方法，这种方法也为比较分析提供了基础。尽管和涂尔干一样，韦伯也强调社会学的解释旨在发现因果关系，但韦伯关于因果关系的分析法是不同于涂尔干的。韦伯认识到，没有一种科学体系能够包罗全部的具体现实，也役有任何一个概念能够完全说明无限多样的具体现象，任何科学都需要抽象，都有所取舍。换言之，科学不能停留在对个别现象的描述上。根据韦伯的观点，理想类型是社会学理论构建的一种方法，它的建立必须有逻辑上的一致性，不能违反经验的因果关系。

在涂尔干和韦伯之后，由于社会科学研究中占主导的方法论观点是实证主义，这种观点更加重视寻找一致性和普遍性的规律，因此，注重差异性和个别性分析的比较方法在一定程度上被社会学家们忽视了。但值得注意的是，比较方法在人类学等学科中一直受到重视。如美国著名人类学家博厄斯明确提出人类学研究有两种不同的方法：一种是历史方法;另一种是比较方法，通过这种方法可以认识一个具体社会的具体特征。

英国著名社会人类学拉德克利夫一布朗是倡导比较研究法的突出代表。他在很大程

度上受涂尔干的影响，主张社会人类学是社会学的一部分。他把自己视为“理论社会学家”或“比较社会学家”。在谈到比较方法时，拉德克利夫一布朗说：“比较方法就是这样一种方法，通过它我们从具体走向一般，从一般走向更广泛的一般；以此为目的并沿着这条道路，我们就可以获得普遍性，获得以各种形式存在于所有人类社会中的共同特征。”拉德克利夫一布朗指出，作为研究原始社会的人类学，既包括历史的研究，也包括众所周知的社会人类学的通则化研究，而社会人类学是比较社会学的一个特殊分支。他的这一观点对后来人类学等研究有很大的影响。

二．比较研究法的原则

1.可比性原则。进行比较研究时社会单位具有可比性，通常进行比较的单位是两个或两个以上的社会或国家，主要作为宏观层面的对比分析。进行具体比较分析时，比较的要素是有层次的，它们之间必须具有可比性，要求针对不同的对象，选择可比的方面和统一的标准进行比较。

2.横向比较与纵向比较相结合的原则。横向比较是指对同一时期的不同对象进行比较分析，也可以在同类事物内部的不同部分之间进行对比。纵向比较是指对同一对象在不同时期的状况进行对比分析。这主要着眼于其历史发展，纵向比较侧重分析事物的发展与变化 …… 此处隐藏：2868字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……