人教版四年级下册语文全册教案（带三维目标）(10)

第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。

第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，?勇敢地活下去?。 四、教师小结

正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子，虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼喊着：?生命、生命?。

作业布置：

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

2、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学过程： 一、温故导入 1、朗读课文

2、自主品读：轻声吟读，勾画出自己喜欢的地方，反复读。 二、研读与赏析

1、师：文章之所以如此地震撼我们，是因为它的思想内容深刻，而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章，看看三个事例分别抓住哪一个关键词，侧重哪一个方面，三点思考分别提出了哪三个要求。 2、学生讨论明确： 飞蛾生之欲望生命意义 香瓜子生命力生命的价值 心跳生命珍视奋斗

3、讨论加点词的作用： 1）?我感到一股生命的力量在我手中跃动。??跃动?改为?跳动?行不行?为什么?明确：不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用?跃动?更能表达?生之欲望?。 2）?隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。?竟然，为什么不能去掉?竟然表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。 3）?那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。?

?擎天撼地?本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。?肃然?，形容十分恭敬的样子。?肃然起敬?表达了对顽强的生命力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。 4）?小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。?又说?它仅仅活了几天?……前后是否矛盾，为什么？小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅

仅能供养它活几天。 5）?我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。?

作者为什么要加?勇敢地?来修饰?活下去??作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。张海迪也是如此，同样是生不如死。像她们这种情况，活着比死亡还更需要勇气，因此在?活下去?的前面加上?勇敢地?修饰成分。 三、体验与反思

1、朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的认识。

2、启发学生将课文内容内化为自己的精神感受。 四、作业

1、将自己的认识记下来，作为小作文练笔。

2、比较阅读：试比较《生命生命》与课文后的选文的异同。 五、板书设计：

飞蛾：挣扎求生——求生欲望令我震惊

生命 生命 香瓜子：砖缝冒苗——不屈向上令我（敬佩）

我：静听自己的心跳——沉稳而有规律的心 跳给我震撼 有限的生命 无限的价值

教学反思:

20 花的勇气

学习目标：

（一）知识与技能：认识4个生字。理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

（二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。 课前准备：

1、预习课文，读准字音，读通句子。 2、收集有关生命感悟的名人名言。 第一课时

教学目标

1、认识4个生字。理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 2、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学过程：

一、自读课文，归纳大意。

1、学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考，看看这篇文章主要讲了什么？可以把自己感受较深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。 2、小组合作学习：轮流读课文，相互纠正字音，交流识记生字的方法，说

一说课文的主要写了什么内容。

3、学生汇报，指名学生回答。注意学生对于几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。 4、师总结

二、细读课文，理清脉络

1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2、学生汇报

刚见草地，感到___________________，因为___________________； 扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________； 离开维也纳前，感到___________，因为_______________________； 看见花的原野时，感到______________，因为__________________； 体会到小花的气魄时，心里____________，因为__________________。 三、研读，品味语言 1、学生自主研读

再读课文，把自己喜欢的多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受深刻的地方仔细体会体会。

2、学生交流自己的体会，重点体会 ?没有花的绿地是寂寞的?，?绿色到处泛滥??居然有如此的气魄??我的心头怦然一震?分别体会此时此刻作者的心情。

为什么作者会发出这样的感叹?使我明白了生命的意味是什么，是――勇气！?

四、总结全文，升华情感。

1、无论是奋力求生的飞蛾，顽强生长的瓜苗，还是自己沉稳而在规律的心跳，让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后发出了这样的感叹，不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛，很多人也有着自己的感悟。交流收集的关于生命的名人名言。 2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。

作业布置：

教学反思：

《语文园地五》

学习目标： （一）知识与技能：引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。积累关于生命感悟的名人名言。

（二）过程与方法：鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。

（三）情感态度与价值观：学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学

习中华传统文化的兴趣。

第一课时 教学目标：

引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。积累关于生命感悟的名人名言。 教学过程：

一、利用课文导入：

同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕?生命?这一永恒的话题来畅所欲言。 二、学习课文中的资料。

1、默读资料 …… 此处隐藏：2781字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……