《比较学前教育》模拟考试

《比较学前教育》模拟考试

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《比较学前教育》模拟试卷一

一、填空题（每空1分，共20分）

1、法国的学前教育与其他国家有较明显不同的是，它承担着 、 、 三种职能，把社会、卫生、心理三者结合起来。

2、1992年，美国 研制了《 》和《 》，指明了学前教育改革的方向。

3、日本的学前教育机构主要有 和 两种形式。前者属于福利性质，受《 》的制约；后者属于 体系，受《 》制约。

4、1946年12月，世界上第一个为全球儿童谋幸福的国际组织―― 成立。

5、1995年，英国公布了7.3亿英镑的 ，对4岁儿童发放 ，实行正规的学前一年免费教育。

6、在瑞典的学前教育中，特殊儿童包括三种： 、 、 。

7、印度的学前教育机构主要

有 、 、

和 。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选

出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的

括号内。每小题2分，共20分)

1、以下哪个国家或地区在学前教育阶段通过实施

教育券，加大了政府对学前教育的投入？( )。

A.香港

B.挪威

C.新西兰

D.加纳

2、在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是( )。

A.日托中心

B.游戏小组

C.幼儿班

D.父母婴儿小组

3、“流动幼儿园”是哪一个国家的学前教育机构( )

A.日本

B.瑞典

C.芬兰

D.印度 4、负责英国学前游戏小组的部门主要是 ( )

A.教育部门

B.社会福利部门

C.卫生保健部门

D.社会团体

5、目前，英国的托儿所大部分收托几岁的儿童( )

A.0～5岁

B.2～5岁

C.3～6岁

D.2～6岁

6、函授课程是以下哪个国家的一种独特的学前教育形式（ ）

A.印度

B.日本

C.英国

D.法国

7、在幼儿教师的性别构成上男教师占比较大的国家是（ ）

A.印度

B.日本

C.英国

D.法国 8、新西兰的学前教育机构中其数量位居榜首的是哪一种（ ）

A.幼儿园

B.儿童保育中心

C.家庭日托

D.游戏中心

9、新西兰的学前教育机构中，最早由毛利人开办的是（ ）

A.语言所

B.儿童保育中心

C.家庭日托

D.游戏中心

10、日本第一个独立的幼教法规是1926年出台的（ ）

A.《幼稚园令》

B.《小学校令施行规则》

C. 《儿童福利法》

D. 《儿童育成计划指南》

三、名词解释(每小题5分，共20分)

1、学前游戏小组

2、安科计划

3、函授课程

4、特殊教育中心

四、简答题(每小题7分，共21分)

1、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式

2、简述日本的保育所和幼稚园的区别

3、你是怎么来看待中美学前教育之间的差异的？ 五、论述题(每小题19分，共19分)

1、据报道，在发生虐童事件的浙江温岭，当地幼儿园里约四成老师，合计四万人左右没有教师资格证。山东省教育厅在抽查了17个地市194所幼儿园后，发现53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书，17%的园长没有取得园长任职资格证书。

请从国际学前教育发展趋势的角度和自己的想法，谈谈如何解决教师的专业化问题。

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《比较学前教育》》模拟试卷一 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育、诊断、治疗

2、国家学前教育研究会（全美幼教协会）、高质量的学前教育机构评价指标、发展的适当的学前教育方案

3、托儿所、幼儿园、儿童福利法、学校、学校教育法

4、联合国儿童基金会

5、幼儿凭证计划、教育券

6、残疾儿童、患病儿童、移民儿童

7、日托中心、学前教育中心和早期教育中心、综合的儿童发展服务中心

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)

1、A

2、C

3、C

4、C

5、A

6、B

7、B

8、B

9、A 10、A

二、名词解释(每小题5分，共20分)

1、学前游戏小组：该机构设在英国农村及美欧幼儿学校和幼儿班的地方。为儿童提供游戏伙伴、游戏时间和游戏空间，为父母、特别是母亲提供交流、学习的机会。游戏小组每周开放3－4天，每天上午2－3小时，儿童多为2.5－4岁，师幼比为1：8。

2、安科计划：该计划是加拿大较早出现的一种指导家庭教育的形式。它是20世纪60年代由迪克森博士提出。“安科（ANCHOR ）”是“Addressing （引导），Need （需要），Children （儿童），Observation （观察），Response （反应）”几个英文词的缩写。该计划是一种电视研讨会，通过电视摄像，直观地向家长介绍学前儿童的心理特点，宣传学前教育的科学道理。

3、函授课程：是日本独特的一种学前教育形式。1987年班尼斯公司创办的“可多摩挑战”函授课程，为6岁及6岁以下的儿童开设了五种不同的课程。参加课程的家庭每月受到一套录像带、录音带和图书杂志，鼓励家长帮助孩子观赏卡通人物画、玩文字游戏等。

4、特殊教育中心：是芬兰的一种学前教育机构，创建于20世纪50年代，主要是为有特别需要的学前儿童服务，旨在及早诊断、及时治疗。儿童保教专家、中心的教师和父母共同协作，制定儿童康复训练计划。

三、简答题(每小题7分，共21分)

1、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式 答：玩具图书馆是新加坡社区对学前儿童进行教育的主要形式。它由一些家长和社会志愿者组成，旨在通过为儿童提供各种教育性游戏材料、游戏活动和游戏伙伴，推断儿童发展；流动故事站是社区对学前儿童进行教育的重要形式，主要是社区志愿者在公共场所为儿童讲故事，表演节目，指导儿童游戏等；在公共场所经常举办“社区参与：儿童保育中的伙伴”等展览性活动；出版季刊《养育》，为父母和学前工作者提供保教各方面知识。

2、简述日本的保育所和幼稚园的区别 答：（1）管理机构不同（2）指导思想不同

（3）教师称谓不同（4）招收对象不同 3、你是怎么来看待中美学前教育之间的差异的？ 答：中美两国学前教育之间的差异主要体现在以下几点：第一，在教育活动的组织上，我国始终强调儿童教育活动的计划性，要求目标明确，制定各时段的教学计划。而美国学前教育界比较忽视确定具体目标和制定详细方案，教育活动的随意性较大；其次，在活动的协调配合上存在差异，美国比较重视游戏，特别是创造性游戏，注意诱发儿童的学习兴趣，以综合教育为主。而我们比较注重教学 …… 此处隐藏：12364字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……