2021年七年级生物下册 3.《物质运输的载体》教案 济南版

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2021年七年级生物下册 3.1《物质运输的载体》教案2 济南版

知识技能目标:血液的组成和功能,识别血常规化验单。

过程方法目标:观察人血的永久图片，培养观察能力。

情感态度目标:进行义务献血的教育、骨髓捐献的教育，培养学生的动手能力。

重点:血液的成分和作用，血液的正常值。

难点:用显微镜观察人血的永久涂片，认识血细胞。

板书设计

第一节物质运输的载体

血液的组成：血浆和血细胞。

血细胞包括红细胞白细胞和血小板及各结构的功能。

血常规化验单以及血细胞正常值。

教学策略

学生自主学习，使用导学案，课堂可以通过讨论形式进行，学生阐述自己的观点，学生观察，培养学生的观察动手能力，利用多媒体教学，教学时应注意和实际结合。

教后反思

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教与学过程设计

师生互动

课前准备：

实验用10 mL注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内，用量筒取新鲜猪血10 mL倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡，使之充分混和，静置12小时。

新课导入：

食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）

其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。

现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！

提问：1、血液是呈什么状态？（液态）

2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）

学习过程：

请同学们观察血液图（课件展示），这是加入抗凝剂后，静止了一段时间后的血液，观察后完成讨论的三个题目。

1、含有抗凝剂的血液，离心或者静止一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？

2、综合上面的资料，你认为血液可能是哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？

自由发表对讨论问题的看法。

学生观看导学案学习目标和学习重难点

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适当引导，帮助学生完成不易回答的问题。如引导学生想象油和水混合的情况，体会混合液体中重的一方会下沉。

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教与学过程设计

师生互动

3、为什么把血液称做“流动的组织”？

答案：1、血液中含有不同的物质，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。

2、血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。

3、血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动因此称做“流动的组织”。

请同学们进一步观察，课件展示血浆成分示意图，请同学们根据血浆的成分说出血浆可能具有的功能。

1.性质：血浆是一种溶有多种物质的液体，略呈淡黄色。

2.成分：含水分约90％血浆中还含有以下物质：蛋白质、葡萄糖、无机盐等。

生总结：①血浆有运输营养物质的功能，因为血浆中含有葡萄糖、氨基酸、无机盐等物质，这些物质人体所需的物质。②血浆有运输废物的功能，因为血浆中含有尿素等成分。（尿素由教师补充指出）③血浆有运载血细胞的功能，因为它的主要成分是水。

学生完成导学案观察与思考

知道血液是一种结缔组织等。

教师在学生之间，可共同参加讨论。

学生总结

教师纠正

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课堂讨论：

抢救大面积烧伤病人时，是输鲜血还是血浆？

烧伤病人血液中的水分大量渗出，血液的浓度上升，粘度变大。所以在抢救时，应给病人输血浆，如输鲜血，血液粘度大，心脏负担大，反而威胁生命。

学生完成导学案自主学习一

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师生互动

你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？

实验：用显微镜观察人血的永久涂片

实验材料：人血的永久涂片，显微镜

实验步骤：把人血的永久涂片，放在低倍显微镜下进行观察，并对照彩图，认识红细胞、白细胞、血小板，比较它们的形态和数量。

学生思考讨论：

1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？最少的是哪一种？它有哪些形态特点？

2、如何区分红细胞和白细胞？

3、为什么看不见血小板和白细胞？

4、为什么红细胞中间呈白色？

5、为什么观察到的白细胞是紫颜色的。

学生完成导学案自主学习二：课堂讨论和阅读课本完成表格。

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