初中语文_【课堂实录】小石潭记教学设计学情分析教材分析课后反

《小石潭记》教学设计

教学目标

1、掌握重点实词和短语。

2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，概括小石潭的特点。

3、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。

教学重难点

1、掌握重点实词和短语。

2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情。

一、导入，引出作者和课题：人物竞猜

（1）他是“唐宋八大家”之一。

（2）他21岁中进士，后参加王叔文政治集团，主张革新，失败后被贬为永州司马。写下著名的《永州八记》

（3）他对唐代的古文运动有独特的贡献，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响。

同学们，这个人是谁，对，他就是柳宗元。柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家。今天，就让我们跟随柳宗元去游览一处名不见经传的景点——小石潭，领略柳宗元山水游记的魅力。

二、初读课文通文意

跟随古人去游览景物，我们首先要跨过一道难关，那就是扫除语言交流上的障碍。古人云：“读书百遍其义自见。”下面就让我们来听读课文，在听读的过程中，请注意字音、停顿以及朗读者对于语速、语气的把握。下面让我们也来尝试一下吧。（自由读）要求：读准字音、读对停顿。在朗读的过程中，这些字音你会读了吗？（生字辨音）

下面我们请一位同学来读课文，请一位同学来评价一下他的朗读。

想要扫除语言交流上的障碍，读准字音、停顿只是前提条件。能够结合字词的意义来翻译课文这才是根本。下面请同学们默读课文，标划重点字词，尝试着疏通文意，在不能解释的字词的旁边划“？”。大多数同学已经标划完毕，下面请同学们在小组间交流标划的重点字词，解答疑难。

你的疑问全部解答了吗？小组内不能解答的，让班级内其他同学来帮助你吧！没有疑问了，下面老师来考考大家（重点字词释义）。大家是怎样来弄懂重点字词的意义的呢？学生总结（结合注释、结合上下文、结合字词本身的意义及自己的积累）。看来经过我们的共同努力，我们已经掌握了重点字词的意思。下面同桌间对照原文翻译课文，要求一人一段，做到直译为主，字字落实。

三、再读课文赏美景

扫清了语言上的障碍，就让我们在小石潭这一景点中尽情地游览一下吧。下面请同学们来听读课文，在听读的课文的过程中，请你把自己手中的笔想象成一部DV，而你自己就是一位摄影师，请把握好你的镜头，跟随作者的脚步去拍摄下沿途的风景吧。***摄影师，你都拍摄了那些景物？（各种各样的石头、青葱的树木、清澈的溪水、快乐的小鱼、或隐或现的溪水、参差不齐的岸势）

四、品读课文知作者

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置身于这样的景物当中，作为一名游览者，你有什么样的感受呢？（快乐，仅仅有快乐吗？）请同学细细品读文中写景的段落，体会不同景物带给我们的感受。（前半部分，这里石怪、树绿、水清、鱼乐，是一个旅游休闲的世外桃源。而后半部分溪水明灭可见，岸势不可知其源，给人一种幽深冷寂的感觉）为什么会有这样的变化？（作者心情的变化）作者的心情经历了一个怎样的变化？（乐——悄怆幽邃）

v出示课件：背景资料链接

v 作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。同学们，一次情与景的交融，一次情与情的撞击，涤荡出了一汪清澈的小谭，成就了一篇千古流传的文章，《小石潭记》。

五、延读课文明深意

其实与柳宗元有过这样一场感情共鸣的，不仅有小丘西的小石潭，还有西山西的钴鉧潭。下面请同学们阅读你手中的资料，要求疏通文意、体悟作者情感。

【原文】

钴鉧潭在西山西①。其始盖冉水自南奔注②，抵山石，屈③折东流；其颠委势峻④，荡击益暴⑤，啮（niè）其涯⑥，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮⑦，然后徐⑧行，其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉⑨。

其上有居者，以余之亟（qì）游也⑩，一旦款门来告曰：不胜官租、私券之委积12，既芟（shān）山而更居13，愿以潭上田贸财以缓祸14。予乐而如其言。则崇其台15，延其槛16，行其泉,于高者而坠之潭17，有声潀（cóng）然18。尤与中秋观月为宜19，于以见天之高、气之迥20。

孰使予乐居夷21而忘故土者？非兹潭也欤？

【注释】

①钴鉧（gǔ mǔ）：熨斗。钴鉧潭：形状像熨斗的水潭。也有学者认为钴鉧是釜锅。②冉水：即冉溪，又称染溪。③屈：通“曲”，弯曲。④其颠委势峻：其，指冉水的源头。颠委，首尾，这里指上游和下游。势峻，水势峻急。⑤荡击：猛烈冲击。益暴：更加暴怒。⑥啮其涯：啮，咬。涯：边沿。这里指侵蚀着岸边。⑦轮：车轮般的漩涡。⑧徐：慢慢地。⑨有树环焉，有泉悬焉：环：环绕。焉：在那里。兼指代词。悬：自高处而下。有树环绕在潭上，有泉水从高处流入潭里。⑩以余之亟游：以：因为。余：我。亟：经常，多次。因为我经常去游玩。11款门：敲门。12不胜官租、私券之委积：不胜：承担不了。券：债务的借据。委积：累积的压力。承受不了官家租税和私人债务的重压。13芟：割草。芟山：割草开山。更居：搬迁居住的地方。14贸财以缓祸：贸财，以物变卖换钱。缓祸，缓解目前灾难。这里指解救税债之灾难。15崇其台：崇，加高。其，指示代词，这里指潭。加高潭边的台沿。16延其槛：延长那里的栏杆。延：加长。槛：栏杆。17行其泉于高者坠之潭：引导那些高处的泉水，使之坠落到潭里。18潨然：水声淙淙的样子。19尤与中秋观月为宜：尤其是在中秋晚上赏月更为适合。20于以见天之高、气之迥：在这里可以看见天空的高远，感受到空气的清爽。于以：于此，在这里行。迥：辽远。21居夷：住在夷人地区。

要求：1、疏通文意。（结合注释、上下文、所学意义）

2、感悟情感。（知人论世、景物特点、重点句子）

六、结束语

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同学们，“远在江湖砺心志，古来贬官多妙文。”在《小石潭记》中，我们真切地感受到了柳宗元当时的不幸和无奈，但也正是这不幸和无奈成就了一代文学大师。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已无人知晓，真正被记住的名字是柳宗元，让我们一起记住这篇失意成就永恒的经典吧。

七、布置作业：

1、阅读“永州八记”的《始得西山宴游记》、《袁家渴记》。

2、归纳学过的写景文章，说说你最欣赏哪位作者的性格？并以他为例安慰鼓励柳宗元。《岳阳楼记》

《与朱元思书》

《记承天寺夜游》

学情分析

八年级学生已在六、七年级文言文学习的基础上，具备了一定的文言文学习的能力。大多数同学有一定的文言知识积累，能借助注释、工具书和一定的文言知识初步读懂课文，对文言文的分析和理解也已具备了一定的能力。但学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时要注重激发学生的学习兴趣。

因此，在授课过程中充分尊重学生的这一实际情况，既教给学生知识，更教给学生方法，使学生不断强化文言文学习的能力。

教学效果分析

一、教师教学理念更新

打破传统的教育观念，即考什么教什么的教学观念。从课标出发，着眼于提高学生的语文素养和语文能力。课堂上创设和谐平等课堂氛围，让 …… 此处隐藏：4031字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……