教科版小学科学新版三年级下册科学1-6《比较相同时间内运动的快

6.比较相同时间内运动的快慢

【教材简析】

第5课和第6课，都是比较物体运动的快慢。第5课是在运动相同距离的条件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。

聚焦板块，复习回顾“在相同距离内，可以测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢”，再通过图片，聚焦问题：不同物体在相同运动时间内，该怎样比较它们的快慢？

通过研讨活动，学生可以认识到运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。

拓展板块，通过玩“追及跑”游戏，应用本课的研究结果。

【学情分析】

人们通常用速度描述物体运动的快慢。三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活经验的积累，他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本单元第5课和第6课，都是比较物体运动的快慢。第5课是在运动相同距离的条件下比较运动的时间，本课是在运动相同时间的条件下比较运动的距离。学生在第5课中还学习了如何使用秒表、如何分工合作等，对于本课重点活动的开展有一定帮助。

【教学目标】

科学概念目标

1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快；距离短，运动慢。

2.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。

科学探究目标

1.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

2.利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。

科学态度目标

1.感受比较物体运动快慢的乐趣。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标

感受用秒表计时、软尺测量距离来比较物体运动快慢的准确性。

【教学重难点】

重点：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

难点：利用常见物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。

【教学准备】

为学生准备：软尺、秒表、学生活动手册。

教师准备：学生实验材料一套、教学课件。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

1.复习回顾：根据上节课测量相同距离内运动的时间，并进行比较，我们有什么发现？

2.出示猎豹追击羚羊的图片，提出问题：如果不同物体的运动时间是相同的，该怎样比较它们的快慢？

（预设：比较物体运动的距离）

3.揭示课题：比较相同时间内运动的快慢（板书）

二、探索：判断运动的快慢（预设28分钟）

1.探索活动1：

(1)出示“一小时内6种交通工具通过的距离”的图表。

(2)学生根据图表，将6种交通工具按照快慢排列名次。