《传播学概论》复习提纲

《传播学概论》复习

第一章传播学的研究对象与基本问题

1、“信息”概念的出现对“传播”概念的界定有何影响

有了信息的概念，传播概念的阐述就更为简洁和确切了。20世纪40年代信息科学诞生以后，许多传播学家在界定传播概念之际都突出强调传播的信息属性。例如：“当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息——某个观点或某个态度……传播至少有三个要素：信源、讯息、信宿。”（传播学家施拉姆《传播是怎样运行的》）“传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。”（传播学家阿耶尔《什么是传播》）

2、“传播”的定义及其理解

定义：传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变化的活动。

理解：

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（1）传播是人类的活动。人是传播的主体和轴心。人既是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又是导致传播的结果。

（2）传播是信息的交流。在信息传播过程中，传播者不是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流；

（3）传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负载信息。

（4）传播的目的是希望发生相应的变化。不论是传播信息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、有目的和有自觉性的动机的。

3、传播有那些特点

（1）传播是一种信息共享活动。

（2）传播是在一定的社会关系中进行的。又是一定社会关系的体现。

（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。

（4）传播成立的重要前提之一。是传受双方必须要有共通的意义空间。

（共通的意义空间指传受双方必须对符号意义拥有共通的理解；同时，从广义上讲，它还包括：人们大体一致或相近的生活经验和文化背景。）

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第二章传播学的回顾与展望

4、传播学四大先驱

现代意义上的传播研究于20世纪30、40年代在美国脱颖而出。出现了四位代表人物。它们是哈罗德·拉斯韦尔、库尔特·勒温、卡尔·霍夫兰、保罗·拉扎斯菲尔德，他们被誉为传播学的四大先驱和奠基人。

(1)政治学家拉斯韦尔(1902-1978)

主要贡献：宣传理论；五W模式；传播的三大社会功能；内容分析法。

(2)心理学家卢因(1890-1947)

主要贡献：“把关人”；实验法。

（3）社会学家拉扎斯菲尔德(1901-1976)

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主要贡献：两级传播论；哥伦比亚学派；调查研究法。

（4）社会心理学家霍夫兰(1912-1961)

主要贡献：态度说服理论；耶鲁学派；实验法。

5、传播学创始人——施拉姆

主要贡献：a、对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立了传播学；b、一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成，如：《报刊的四种理论》《大众传播媒介与国家

发展》《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》《传播学概论》；c、大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，形成了“施拉姆学派”。

6、试述拉斯韦尔开辟的传播学研究的五大领域

控制分析→内容分析→媒介分析→受众分析→效果分析

7、试比较传播学研究的两大学派

20世纪60年代之前，传播学研究一直是经验学派的天下。后来欧洲的批判学派异军突起，才打破了这种一枝独秀的局面，渐趋形成了分庭抗礼之势。

两大学派比较（经验学派vs批判学派）：

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研究内容：如何传播Vs 为何传播

研究方法：经验事实、量化统计Vs 价值判断、思辨全面

研究取向：“只知拜佛” Vs “只想拆庙”

第三章人类传播活动的历史与发展

8、与人类传播相比，动物传播的局限性主要表现在那些方面

（1）动物的信息行为是一种先天的本能行为，而不是后天的系统学习；

（2）动物传递和接收信息的过程是基于条件反射原理过程，而不伴随复杂的精神和思维活动。

9、人类传播经历了哪几个传播时代

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（1）口语传播时代；（2）文字传播时代；（3）印刷传播时代；（4）电子传播时代；（5）网络传播时代

10、审视下列人类传播史上的五次传播革命示意图,分析媒介发展的主要特点。

通过对上图的分析和思考，我们认为媒介发展呈现以下特点：

（1）加速度性。人类传播革命的步伐一直呈加速度状态发展。从动物传播进化到人类的语言传播用了140万年，从语言传播进入文字传播用了9．65万年，从文字传播跨人印刷传播花了约4千年，而从印刷传播迈进电子传播只用了1 200年，从电子传播进入网络传播的时间更短，只有100年，而以电脑为主体的互动或网络传播至今只有50多年。

（2）叠加性（共融性）。即新的媒介产生，并没有淘汰旧的媒介，而是与之共存，且各有其用武之地。

（3）整合性。如电视是对文字、声音、图像等符号以及广播、电影功能的整合。

第四章传播的基本过程

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11、何谓传播过程传播过程的几本构成要素有哪些

“所谓传播过程，就是信息从传播者流向接收者，实现信息共享的过程，信息的传递与反馈即构成了一个完整的传播过程。”（戴元光、金冠军主编《传播学通论》P42，上海交通大学出版社2000年版）

传播过程，通常由以下基本要素构成：

（1）传播者。又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出信息的方式主动作用于他人的人。

（2）受传者。又称信宿，即讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象。

（3）讯息。指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。

（注：讯息与信息的区别，参阅郭庆光教材P58-59。）

（4）媒介。又称传播渠道、信道、手段或工具。媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。

（5）反馈。指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。12、什么是传播模式

所谓模式，是科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事物的一种方法。这种方法具有双重性质：（1）模式与现实事物具有对应关系，但又不是对现实事物的单纯描述，而具有某种程度的抽象化和定理化性质；（2）模式与一定的理论相对应，又不等于理论本身，而是对理论的一种解释或素描，因此，一种理论可以有多种模式与之对应。

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所谓传播模式，即直观而简化地再现人类传播活动的理论描述方式。

13、以拉“斯韦尔模式”和“香农-韦弗模式”为例，说明线性模式的主要局限。

I、拉斯韦尔的五W模式

II、申农—韦弗数学模式

（1）直线性。未能体现人类传播的互动循环性。

（2）单向性。忽略了反馈，把传播理解为单向的过程。

（3）孤立性。忽略了外部环境，把传播理解为孤立而不是系统的过程。

14、拉斯韦尔模式的主要贡献有哪些

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提示：

（1）它是人类传播史上的第一个模式。

（2）它第一次构建了传播的程式，第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。

（3）第一次提出了传播的五个要素，界定了传播学研究的五个领域。

主要优点表现在：（1）表明已与单向传播模式划清界限；（2）强调传受之间只有在其共同的经验范围之内才真正有所谓传通；（3）传播信息、分享信息和反映信息的过程是往 …… 此处隐藏：957字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……