《世界上最美的是什么》教学设计

《世界上最美的是什么》教学设计

教材分析：

《世界上最美的是什么》这篇课文是九年义务教育课程标准的实验教科书的教科版第四册第九单元的主体课文。本篇课文通过小蜜蜂、小燕子、小鹿这三种小动物寻找世界上最美的东西这个浅显的童话故事揭示出一个深刻的道理：真正的美不光是看外表，更要看心灵，要看他有没有一颗充满友爱的、助人为乐的、追求美好的心灵，心灵的美才是真正的美。从而引导学生树立正确的美丑观念，懂得什么是真正的美，什么才是真正的丑。课文中的人物形象生动鲜明，从这些生动的形象中可以让学生体会出美是看得到的颜色，是听得到的声音，更是感受得到的心灵。并且课文中的语言优美，描写细腻，用优美的语言描绘了美丽的环境，如“清风阵阵吹，树叶哗哗响。”“月亮露出笑脸，星星眨着眼睛。”等。对人物的描写也十分生动细腻，如语言、动作、神态描写等。在教学的过程中，通过多读，多悟来让学生体会文章的美好之处和主题。

设计理念：《语文课程标准》中指出要全面提高学生的语文素养，丰富语言积累，培养语感，提高学生的审美情趣，本着这一基本理念，在本节课的教学中，充分给学生多读多悟的机会，让学生在读中感、读中悟、读中培养学生的语言素养，并积累语言，养成善于积累优美语言的能力，提高学生对美丑的区分能力，培养学生正确的审美观和价值取向。

教学目标：、正确、流利、有感情的朗读课文，并且随文识字，理解新词。

、理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的。

、培养学生与学生合作的意识与能力。

、培养学生正确的审美观和价值取向。

教学重点：、体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就是世界上的最美。”

、有感情的朗读，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。

教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心，就是世界上最美的。”

教学关键：在读中体会课文的主题，理解：有一颗充满友爱的心，就是世界上最美的。

教学手段：多媒体小蜜蜂小燕子小鹿的贴图

教学流程：

一、谈话解题导入新课

、师出示课件，谈话

孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界，看，这壮丽的瀑布，娇艳的花朵，都市的夜景，这静谧的海底世界，这浓烈的民族风情都在向我们展示着它们特有的美，那么，你认为世界上最美的是什么？（学生各抒己见）、引出课题齐读课题

同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美的事物，这可真好。在森林里，小动物们也在进行智力比赛，他们的考题就是这个问题。（板书课题）这是一个疑问句，要读出疑问的语气，再来读一遍。（齐读课题）对于这个问题小动物有什么见解呢？我们快去看看吧。

二、初读课文整体感知

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、请同学们看课文自由轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。

、用自己喜欢的方式，同桌互读，看谁读得更流利。

、开火车分段读，看谁读得正确、流利、声音洪亮。其他同学思考：读了课文，你知道了什么？

三、研读课文读在感悟

（一）全班交流

你知道了什么？都有谁参加了比赛（生自由发言，师贴小蜜蜂小燕子小鹿的图片）

他们分别是哪类小动物的代表呢？老师这有一道填空题，自己试着填一填运动员选手代表

小蜜蜂（）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（），群兽选出的（）是小鹿。

指名填空。这名话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一起读体会这种句式变化的美。（生齐读）（二）研读课文

、读文抓重点

它们三个都是小动物们选取出的最优秀的选手了，分别代表昆虫、飞鸟、群兽，好一场盛大的比赛啊！那么小蜜蜂、小燕子和小鹿找到的世界上最美的东西各是什么？请在课文中画出来，再在小组内交流。

、学生汇报（小蜜蜂找到的最美的）

（）小蜜蜂发现世界上最美的是什么？（生汇报，师板书：颜色）它为什么这么说呢？书中哪个自然段告诉我们答案了。（第四自然段）那把这一段读给大家听一听，其他同学边听边想：从这段话中你知道了什么？

（）汇报：只有这几种颜色吗？从哪里看出来的？（省略号）想一想还会有什么颜色。

（）指导朗读、自然段

（出示课件）同学们，让我们赶紧跟着小蜜蜂来到百花园中欣赏那五颜六色的花朵吧！看到这鲜花盛开的美景你有什么感受？那就请把你们对这百花园的赞叹通过你们的朗读表现出来吧。练习读一读，看谁读得最美（生练读）指名读，谁还想读站起来一起读。

（）谁能用“因为所以”的句式把这两个自然段连起来读一读。

、学生汇报（小燕子找到的最美的）

（）我们跟随小蜜蜂在百花园中一齐感受到了百花颜色的美，那么小燕子找到的美又是什么呢？（生汇报，师板书：声音）声音真的是那么美吗？想不想听一听！请同学们轻轻闭上眼睛。（播放课件）此时此刻你想说什么？快让我们一齐美美的读一读。

（）小燕子为什么说声音是最美的？从哪个自然段中看出来的？（第五自然段）小燕子飞过一座座山峰，从没停下来休息，那它怎么不觉得累呢？（生答）“鼓励”是什么意思？你得到过别人的鼓励吗？心情怎么样？（生谈心情）看来鼓励的作用可真不小啊！所以啊，我们在生活中要多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我们自己也会很快乐。

（）有感情地朗读课文，读出小燕子在劳累时听到鼓励的轻松心情。

（）用“因为所以”把、自然段连起来读。

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