2011年初中学业考试物理复习指导建议

初三学生学业检测物理学科复习指导建议 建议1、依标据本,把握要求，注重基础知识的复习。

命题范围和依据:《课程标准》《 2011年呼仑贝尔初中学业考试说明》《样题》《课本》

复习时应按“2011年课标及说明”中的要求将初中物理知识系统地整理一遍，做到：

（1）基本的概念要在理解的基础上记准；

（2）重要的规律要熟练掌握，并要知道这些规律分别是通过什么 实验得出的，怎样得出的；

（3）重要的常数和数据要熟记；

（4）作图题要画得规范并且符合题意；

（5）计算题要思路清晰、解法简便、计算准确、书写符合要求 建议2、注重知识梳理，加强归纳，提高复习效率

要提高复习效率，就要求我们要注意分类，老师按照一定的框架，引导学生建立知识结构，对概念进行分类，重点突出，脉络分明，可以使所学的内容化繁为简，把分散的概念系统化，逐步在头脑中建立一个清晰的知识系统。 将所学知识由“知识点”到“知识链”再到“知识网”。在此基础上，把历年来当地中考试题中的“必考点”及“频考点”找出来，重点落实 。

例如：初中物理中必须掌握的测量有：(1)长度的测量；(2)质量的测量；(3)温度的测量；(4)力的测量；(5)电流的测量；(6)电压的测量。

较复杂的测量有：(1)密度的测量；(2)浮力的测量；(3)机械效率的测量；(4)比热容的测量；(5)电阻的测量；(6)小灯泡功率的测量等。这些测量都属于测量系列知识，要求学生必须掌握。

其它概念，如力、质量、电流等，都可以做类似的“穿线”“综合”，以形成系统知识。通过这样整合，就抓起了初中物理知识的“纲”，做到对知识的掌握条理化、系统化，提高学生的复习效率。

建议3、注重课本内容的落实，带着问题的主动复习

要提高复习效率，就要求我们老师备复习课时，要收集学生在平时学习中遇到问题和困难，针对学生平时容易出现问题的知识点和难点，把这一系列的问题做为复习主线，变单一模式的被动复习为带着问题的主动复习。 建议4、注重对实验的复习

1、电学：探究欧姆定律、伏安法测电阻或功率、电流表或电压表探究并联分流或串联分压的规律。

2、力学：牛顿第一定律、探究重力、摩擦力、固液体压强、浮力的大小、杠杆平衡条件等。

3、机械效率：滑轮组、斜面的机械效率。

4、光学：凸透镜成像规律及变化规律。

5、热学：探究晶体熔化、液体沸腾特点，物体的吸热。

6、质量密度：用天平和量筒测固体、液体密度。

7、磁学：电磁铁的特点、磁性大小探究。

新的课程标准要求学生在探究学习的过程中，要学会交流与评价。在探究实验中就出现了考查学生的评价能力和科学素养的评价题。

题目考查的内容绝大多数都是课本中有过的物理实验。都是老师们上课或复习时

实验或探究过的内容。这就要求我们学生在复习时，不能丢开课本，特别是课本的实验应重新进行详细的复习。丢开课本进行复习是极不明智的。

新的课程标准要求学生在探究学习的过程中，要学会交流与评价。在探究实验中就出现了考查学生的评价能力和科学素养的评价题。

主要评估两个方面：

评估探究过程；评估探究结果。

建议5、注重引导学生对常见问题的矫正、积累和强化，同时注意规范教学。

（1）对平时反映出来的问题，除了要及时解决，还要记录下来，以备以后复习时再次强化。

（2）注重解题规范教学就是：一是注重学生平时实验操作的规范，二是注重作图的规范，三是注重书写规范和使用物理语言的规范。

建议6、精心选题,帮助学生把书“从厚读薄”

（1）把所做的练习中的各类题型进行分析其中的异同点，比较归类，多角度地理解题意，拓宽解题的思路，总结解题的方法，选出对课堂复习有指导意义的题目，在课堂教学中精心讲解。

（2）课本例题和习题经过严密、细致的推理分析，在内容上或方法上都具有代表性，能反映重点概念和规律的本质特征，应深挖这些例题和习题的潜在内涵，并拓展延伸，提升解题能力，在选题时要给予关注。

3）习题训练中可以从课本例题或典型习题中进行演化，培养运用一题多解，促使思维变式，或逆向思维，或类比分析等方法来深化、拓宽思维的方法。 建议7、夯实一轮,不留死角

第一轮复习：回归课本，夯实基础。

注重基础知识和基本能力，在复习课本的过程中要求

学生注意四点：

（1）加强基本物理概念和规律的理解，特别是关键词语。如：光滑、静止、匀

速直线运动、不计摩擦和滑轮重等。

（2）注意教材中的实例分析（如插图、生活及有关科技发展的实例）。

（3）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

（4）注意物理概念和规律形成的过程以及研究方法。

在复习课本的过程中要求老师注意四点：

1、夯实基础切忌简单重复旧知识。有些教师误认为抓基础就是对已学过的知识进行回忆、再现。所以往往把复习搞成了简单重复，温故有余知新不足。

2、夯实基础要注重知识的具体应用。在复习基础知识，特别是复习基本概念和原理时，一定要注意联系实际，多举实例进行应用，切忌死记硬背概念和原理。

3、夯实基础要切忌“眉毛胡子一把抓”。

4、课堂上要注重培养各种能力，例如：培养学生的自学能力、培养学生的创新能力、培养学生的综合能力。

建议8；重视考卷讲评，及时纠正错误

讲评是我们发现错误、纠正错误、达到正确理解的手段之一，教师重点讲规律、讲方法、讲思路，学生交换试卷相互讨论、评价。评讲应注意：

1、评学生带有创造性的解答；

2、评学生混淆不清的错误；

3、评带有共性的错答

建议9：面向全体，培优扶差、重视学生反馈

复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取方法是：

统一授课，分组练习，个别辅导。

课堂复习教学原则是：

立足中等生，提高优等生，扶持学困生。

对优等生要：发挥他们在学习上的好的学习习惯和学习方法，带动全班；提倡进行自主复习和习题训练，提高对知识的灵活应用能力。

对学困生要：多鼓励、多检查、多辅导；要特别注重“兴趣、情感”等非智力因素的培养，提倡表扬和鼓励，提高复习物理的积极性。

重视反馈、正确归因

重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷、评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况（知识点、面掌握情况）及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划 。

建议10：以非智力素质的培养促智力素质的提高，

建立良好、和谐的师生关系

1、复习前期阶段，对学生进行形势教育以增强危机感、紧迫感和责任感

2、复习中后期阶段，是学生感到最辛苦、最难熬的时候。我们应教育学生正确对待成绩和挫折，锻炼自身的意志和毅力，胜不骄败不馁；教育学生树立扎实严谨的学习作风，教育学生树立竞争意识。对于后进生要特别注意灌输“永不言败”的思想

3、复习后期阶段，教育学生要注意吃饱睡好，注意劳逸结合，保持良好的身体状态；教育学生注意调节保持良好的心态，信心百倍地迎接中考的到来。教师在教学过程中要平等对待各层次的学生，对学生满腔热情、百问不厌，帮助学生度过一个 …… 此处隐藏：1320字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……