2015-2016学年高中历史 第一单元 第2课 战国时期的百家争鸣课件

第一单元——

第2课课标要求

战国时期的百家争鸣

知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局

面形成的重要意义；了解孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。

1 预习导学2 课堂讲义 3 当堂检测 4 教材问题解答

梳理·知识·点拨 理解·深化·探究 巩固·应用·反馈

预习导学

梳理·知识·点拨

一、孟子、荀子与儒家 1.孟子 (1)历史地位：战国时期著名思想家，儒家学派的重要奠基人。 (2)思想主张 ①政治思想：孟子政治思想的核心是“ 仁政 ”学说。要求统 治者以仁爱之心对待人民，以德服人，争取民心；主张“民

为贵，社稷次之，君为轻”。

人性本善 说；倡导“养浩 ②伦理思想：孟子主张_________ 然之气”,强调先义后利，舍生取义。 (3) 影响：唐代以后，《孟子》一书被当做经典。

南宋朱熹将其列为 “ 四书 ” 之一，孟子被尊为亚圣 ”,地位仅次于孔子。 “_____

温馨提示

孟子继承和发展了孔子“仁”的学说，

但不是简单地继承，而是提出了 “ 仁政 ” 思想，将孔子 “ 仁 ” 的学说扩展到政治、经济、思想等 领域的施政思想。

2.荀子

(1)历史地位：战国时期儒家的另一位重要代表。(2)思想主张 制天命而用之 ” 的 ①哲学思想：提出 “ 天行有常 ”和 “_____________ 唯物论观点。

②伦理思想：主张“性恶论”。③政治思想：基本上继承了儒家思想，认为治国应以礼教 礼法并施 。 为主。同时他对法家的思想也有所吸收，主张________

(3)思想特点及影响：荀子的思想杂取百家，与

孔孟的思想并不完全一致。作为战国时期百家思想的集大成者，荀子学说对中国哲学具有深 远的影响。

二、墨子与墨家 1.历史地位：墨家学派创始人。 2.思想主张

非攻 ” ,而 “ 兼爱 ” 是不分等级贵贱 (1) 主张 “ 兼爱 ”“_____尚力 ” ,主张 “ 节用 ”“ 节葬 ” ,强调生产劳 (2) 提倡 “_____ 动在社会生活中的地位，反对统治者铺张浪费。

的。 “ 非攻 ” 是主张各国和平共处，反对不义的兼并战争。

3 .影响：其思想代表了下层劳动群众 ，特别是 手工业者 的利益，一度成为战国时期的显学。但 _________ 战国之后就不受人们重视了。

易错警示

孔子的“仁”和墨子的“仁”不同：孔

子所说的仁是以血缘关系为基础的，是有等级差别

的爱；墨子的仁是指没有等级差别的爱。

三、庄子与道家1.历史地位：战国时期道家学派的主要代表。 2.思想主张 (1)提出了“ 齐物 ”的观点。 (2) 提出了 “ 逍遥 ” 的人生态度，即对事物变化采取旁

观、超然的态度。(3)认为天与人“不相胜 ”,人必须顺从自然。

温馨提示

庄子和老子均是道家学派的代表，

但庄子的思想比老子更消极，充分反映了没落奴隶主贵族悲观失望的精神状态。

四、韩非与法家法家 的集大成者。 1.历史地位：战国后期的思想家， _____ 2.思想主张 (1) 主 张 法 、 术 、 势 相 结 合 ， 建 立 一 个 君 主 专 制 的 中央集权国家 。 _____________

(2)认为社会是不断发展变化的，反对儒家“是古非今”的历史观。

3.影响(1) 韩非的思想适应了建立统一的中央集权政治体制 的需要。

(2)在西汉以后的1 000多年中，这种思想与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。

五、孙膑与兵家 1.历史地位：孙膑是战国时期兵家的代表人物。 2.军事思想：主要体现在《 孙膑兵法 》中，强调 要懂得战争的规律，注意利用和创造有利于己的

形势，重视 人 的作用。

六、诸子百家思想的历史影响 1.先秦时期的诸子百家思想对后世文化学术的发展产生了 极大的影响。 政治理想 和道德准 2.儒家思想孕育了我国传统文化中的_________ 则；道家学说构成了2 000多年传统思想的哲学基础；法家 思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图

理论武器 。它们共同构造了中华民族传统文化的基 治的 _________本精神。