2015年11月北京市重点高中校高三语文 《作文专题复习的思考与实

2015年11月北京市重点高中校高三语文 《作文专题复习的思考与实践》 讲座---给材料作文”为例谈作文审题的核心能力培养 文字稿

以“给材料作文”为例谈作文审题的核心能力培养

摘要：高考作文命题是追求“限定性”与“开放性”动态平衡的艺术。作文审题是要教会学生“审清限定性，审足开放性”，学生审题能力不足集中体现在限定性上“审得不清”，开放性上“审得不足”，“审得清”、“审得足”才是作文审题的核心能力。本文借助对四类给材料作文的典型特征、学生误区、及训练目标的分析，探讨了高考作文审题的核心能力的培养。

关键词：作文审题 限定性 开放性 给材料作文

第一类“给材料作文”

【特征】

1、材料提供“现成结论”，这个现成结论就是最佳立意。

【例题】

2014高考作文·湖南卷

被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽的乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字

2015年11月北京市重点高中校高三语文 《作文专题复习的思考与实践》 讲座---给材料作文”为例谈作文审题的核心能力培养 文字稿

的记叙文或议论文。

2010东城一模

6. 一些重要的演出为了呈现给观众完美的舞台效果，会在现场直播前进行多次彩排。有人把人生也比作一场演出，说：“人生没有彩排，每天都是现场直播。”

听到这句话你会有怎样的体会，请自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

2014高考作文·全国卷一 （已校）

1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

材料框架：喜欢----给喂食----丧失觅食能力

结论：爱不是一种浅薄的给予！爱是

【评价、训练重点】

1、此类题直接提供观点，命题人包办代替，审题难度过低。

2、现成的“立意”必然带来“立意”的大面积雷同，优秀考生的思维优势、“立意”能力无从施展，不利于高考选拔。

2015年11月北京市重点高中校高三语文 《作文专题复习的思考与实践》 讲座---给材料作文”为例谈作文审题的核心能力培养 文字稿

3、写作角度单一，未必人人有话可说。

4、学生任务：一是在语境中准确理解现成结论；二是如何借助典型、新颖的素材去诠释结论。文章好坏看成文、看表达。

【相关作文题】

2010东城一模（人生没有彩排）；2013年新课标I全国卷（切割钻石）；2014四川卷（人只有自己站起来）

第二类“给材料作文”

【特征】

1、材料围绕一个“话题”，提供多个写作角度或“现成观点”；

2、典型特征是“甲说乙说”。

【例题】2011北京卷

鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论：

生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。

生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。

生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞赛原则与奥林匹克精神。

……

老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运

2015年11月北京市重点高中校高三语文 《作文专题复习的思考与实践》 讲座---给材料作文”为例谈作文审题的核心能力培养 文字稿

动上，也适用于其他社会生活领域。

要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

2008北京卷：

23．作文（60分）

课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？”所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒进去，填满石块的间隙，“满了吗？”学生们若有所思。老师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了什么？”老师问道。课堂活跃起来。 一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很大空间。”

一个学生说：“顺序很重要。先放这桶沙子，有些石块肯定就放不进去了。” 一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安排。”

一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？” ……

请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。

【评价、训练重点】

1、“现成观点”、写作指向比较丰富，但这种丰富是命题人提供的，审题难度小。

2、“现成观点”基本涵盖能写的、重要的角度，学生再想观点上出新，容易牵强。不太建议学生新出观点，可将重点放在对“现成观点”的判断、选择上。

3、训练学生：选自己熟悉的、有价值的角度，借助提示文字去更好

2015年11月北京市重点高中校高三语文 《作文专题复习的思考与实践》 讲座---给材料作文”为例谈作文审题的核心能力培养 文字稿

地成文。

【相关作文题】

2008北京卷（广口瓶实验）、2007北京卷（细雨闲花）、2002北京卷（规则问题）、2010全国卷2（浅阅读）、2012湖北卷（书信）

第三类“给材料作文”

【特征】

1、材料提供一个明确的“话题”；

2、给写作角度的提示，但不给“现成观点”。

【例题】

2012海淀二模

“品牌”是商业用语，品牌的内涵是指它所包含的个性、价值和文化，个人、集体、国家等都应该有自己的品牌。

对“品牌”你有怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

2013西城二模：

8．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

“小确幸”一词，出自日本作家村上春树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语，意思是“微小而确实的幸福”。

何为“小确幸”？口渴的时候，手边正好有一瓶水；排队时，你

2015年11月北京市重点高中校高三语文 《作文专题复习的思考与实践》 讲座---给材料作文”为例谈作文审题的核心能力培养 文字稿

所在的队前进得最快；电话响了，拿起听筒发现是你正在想念的人……这些就是生活中尽管微小但确实令很多人感到幸福的东西。

对于“小确幸”，你有怎样的认识与感悟？请自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

2010石景山一模：

4．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

人的一生会受很多“格”的限制，游戏中有“格”，学习上有“格”，工作中也有“格”……大家小心翼翼地在“格”中行走，但有时难免“出格”。“出格”意为越出常规，做事超过限度；又可解为超出一般，与众不同 …… 此处隐藏：4181字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……