环境地质学——绪论

环境地质学Environmental Geology——绪 论主讲教师：曾 斌

zengbin_19@http://www.77cn.com.cn中 国 地 质 大 学 环 境 学 院School of Environmental Studies - CUG

问题一： 为什么开设“环境地质学”课程？ 问题二： “环境地质学”课程学些什么？怎么学？ 问题三： “环境地质学”课程对我的发展有什么用？

第一个问题： 为什么开设“环境地质学”课程？——因为：环境地质学是环境学院所有专业中的最 优势方向、最多人从事的领域。 特点： 其一，新兴学科——参考教材多，但杂、不统一 其二，不成熟——未知数太多 其三，研究深度不够3

环境地质学？——直观地：研究人类活动—地质环境相互作用的 学科。 个体的人 一辈子——与周围的环境相互作用。 环境地质学的研究，其中的规律性东西——可以为人的生 存所借用。

所以，自然界中，很多东西是相通的——这就是所谓规律， 所谓的“道”。4

本科生，应该是什么涵义？ 不同的学习阶段、类型的定位：技校、中专——学会怎么干？(技术、手艺)

大专——知道是什么？

(技术+知识)

本科——知道为什么是这样？(技术+知识+学习能力)

研究生——学会怎样去弄清楚为什么是这样？(技术+知识+学习能力+研究能力)

第二个问题： 地大，为什么有“环境地质学”?地大的环境地质学是怎么来的？ 全国第一个设置“环境地质硕士点”的单位(1994年) 全国第一个以环境地质为主要特色获得“环境科学与工程” 博士点的单位

全国唯一设置“环境地质系”的大学 在国内环境地质领域享有崇高声誉的单位

……6

第三个问题： 环境地质学从何处着手？ 新特点： 其一，系统科学的引入 其二，地球科学的结合 各种环境问题的涌现，单一学科的能力不够。 国家、人类的需求——复杂的环境问题

环境科学+地球科学学→→环境地质学 ——交叉学科 地质工作者的优势——解决环境问题、生态问题 地球系统科学： ——环境问题与地质问题紧密联系，不可分割。 现实中的环境问题： ——离不开地球系统科学的思维8

课程教材徐恒力 等，《环境地质学》,北京：地质 出版社， 2009。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材

教学目的和任务地质科学和环境科学的交叉学科，通过本课程 学习，使学生能了解和认识自然或人为地质作用的 发生发展规律及特点，培养其对改造、利用和保护 地质环境的思维能力与防灾意识。 介绍环境地质学基础理论，围绕地质环境问题 与地质灾害的隶属关系、地质环境问题的分

类体系 和防治途径，以及我国地质环境问题多发的原因等 做较详细的分析。10

课程结构 绪论(2学时)

介绍环境地质学形成的社会背景和科学背景，环境地 质学的研究主题。 基础理论(4学时)介绍环境地质学基础理论，从地球系统科学的角度解 释地质环境系统的概念、组成要素及结构特征；并从一般 系统演化的规律出发，讨论地质环境系统演化的内在机理、 演化的阶段及其与地质环境问题的内在联系。

地质灾害与地质环境问题(22学时) 结合实际工作的需要，介绍常见地质环境问题的概念、 类型划分、在我国分布的地域、成因和发生机理以及防范 治理的技术措施等。

地震 水土流失 湿地退化

崩塌 荒漠化 土壤盐渍化 地面塌陷 海水入侵

滑坡地面沉降 泥石流

地下水污染

教学方法及考核方式 教学方法以课堂讲授为主，结合课堂讨论和思考题。 考核方式 考试70%与平时成绩30%相结合。

第一讲

绪

论

我国的区域自然条件 独特的地质、构造地貌单元—高原隆升 与环境变化 宽阔的大陆架与典型 的边缘海—海陆相互 作用 流经多地貌单元的河 流--陆海物质、能量 与生物地球化学循环 多元气侯与亚洲季 风—海、陆、气相互 作用

中国地貌格局

我国的区域自然条件 生物多样性与生态 系统多样性—生命 过程与环境 高强度的人类活动 与历史悠久的记 录—自然变化与人 为因素 应对地质环境问题 的能力严重不足— 发展中

中国地貌格局