如何提高初中物理课堂的有效性-论文

.甸学，科教学 2 0 1年1 32 8月信傈息蛔何肘掌送生素质行育教，文萎丽刘丽杰如提课何堂

摘：要学校是实施育教的阵地主，一方，要全面推面素进教质育；另一方面需要减轻学生，重过负担的这就，呼着唤育教必须进行

深的变刻革，而现代教育术技是其要重的突破口 。关词键认：备真课课；堂教学；学生素质；息信素养

师如教高效何地率利用信息技对术生进行学素教育质，须做必到以下几点：一

一

而带过备。生不学是备他只们对识的知握掌度程还，备要他们对新知的知程认度，不同的生学对知新的认知水是平不一样的， 的学有对生新知掌握比较快得，这样的生在学学习新的知时掌候

、认真备好

课 1 .明目确标

握得快， 可以他让成们小为组长去带动，们他组的学小共生进同

有的生接受学得些慢，对这些慢的学生师老要就别指个导。老小学阶段阶是建立对计机算感性认的识，了解信息技术在日 步。在教学师时还要虑到考生学认知的水平，针对学的生认知水进平常生活中的应用，培学养学生使用习计算的兴机趣；够通能过与更好提高学生地的素。质他人合作方的式，学习使和用息技信术，会学使用与生学认水识行学教，、狠二抓堂课教学。提学生高素质平相的符媒多体源进行学资习、初学步使用会网络获信息取、与

他沟通；人能有意够地识利用网络源资行进学、习发展个人爱的好和趣；兴在条件具备的情况下初步，解了计算机序设计程一的些单的简识知 。 . 2备材教 1.用“任务驱”动学方法教成教学任务完“任务驱动”符计合机系算的层次统和实性性用，为我们提出了由表及里、层深逐入、逐步精学求习径途，于便好学信息技术的基本知识技和能，提学高的生素。养2 作.展品示一每节课学生成作完品时，可以过通展示能向学生功示展品作。过通作品展示让生体学到成功会喜悦的，增强学了生学习的成感，就培养了学生极进取积精神的和意识 提，高了生学的自尊、心信心自，时同也培了学生的养息素养信。

教材是老师课上的依托，是学学习的生据，依要想提学高生的质素，须必备好教材作。教为，师定要吃一透教材，吃透材教教师就要做到解了材教重的点，每一课要教学会什生么识知这些，

知识学生掌握要到什么程。度只充有分解了教，材才更好能培地学养生的素质。 3.备学生学生的受能接各不力同相。课在备备教材的时同还要备学生。作为老要清师楚自学生的实己水际平，什么知识握掌好得，什

之总教师，努力要养培生学信的意息和识息信素，养学生具使有取信息获、传输信息、理处息信应用和信息的能，力信息把作为持学支生终身学习手的段。

么知掌握识不得，好什地么方需老要重点师调，强什么地方可以

(者单作位 辑

吉林省编东县渭辽镇中心津小校学)代敏丽

摘

要：初中物理课的有效性堂是指在，有限课堂的学时问教内，达到尽能好可的教学效果，学能够生拥有

尽能可高学的效率习。初中物的理学是学习物生理学习基的础时期，因此，必须注打好基意。础t词关物理课堂：;课前备准；教材究研；学生兴趣；实践力能随着课新程改革的不断入深，初中对能提的出问题，保证以学在提生出问题的候时，师能老流畅的进够物的要理，也求从传的统学模式教变为行解转答。老要做到这师些，还要钻研教。老材把师课前的准工作备文学生为主题模的式，点培重学养生立独思做尽的量充分才能应对课，堂可上能出现的各种问，题而提进高一一

葛初考和探、究解问决题的能力，而进行初物中物中课理的有效堂。 超性理学的习主要所场就是堂课，想达要到良飞二、激发生学兴趣。提升实践能力好的学习效，果就必须注课重教学堂有效的。性一学生的兴所在趣，课堂是率效高的根低本原因只有，有强了烈

学的习兴趣，才够能学生为续持习提供源源不学的动断力，理本物做好课前准备，潜心研教究身就是一材解个释种生各活和然自现的象科学，所以，想要学自觉生行陶知先生说：“要想学生学好，须必地投入理学物当习，就中让学生对物理要生兴趣。为产此，老师可 先生好，学有学唯而厌不的先生，能才出 教以变改传的统学教模式在，课堂上与生多学行进互动，以可用情采学不厌而的学。生想”要提初中高物理堂课境教学方，法把一贴些近活生现象的融入课堂的讲解当中，比如， 的有效，性老就师提要前课对要堂讲的知识进行述复推反敲和思舞台上雾的白生产、工降人雨原理等的，多进行这些生活现象的解。要了解教考中各材章个所涉节的基及本概念、定理等,提要前 了够激能发学生学物习理兴的趣。 学解的学习习惯生和特点在，握掌讲述内容要来的龙去脉和质本，释

后，、择合选适的学方教式行讲解，进要还备准好部分这容学生可内

理物本身有就着很强的践性实，而在且初物理中教中学，实验

2 1 0年132月 8日●学科教学

数课秆望教’中豪质教 钉实勺施文，高霞红摘

要:课教题是素质育育的教阵主地，素质教应该贯育穿在个学科各课题的教学。现就中如何数在学课实施堂质素教育提出一

些看法。

键关词：素质育教课；题教学；因材教施启发学生的维思， 把际实问抽象题成教课堂学教是学校教育主要的式形学生，质素的成和形发展主兴趣而进产生探欲究，望是要通过堂课教来学实现的，课在堂学教中，要实现由“应试教学模型

。育”向“素教育质转”轨，对学生的要求不仅是仅学好数学础知基

.3巧举例反培养学生，辨析能的力无是论概念、定理还是例题学教，要抓住都它的例证，把握它识，重更要是的充分掘挖学生的数思学维潜力，动学生学习的调

就要求这生有较学强分的、析判能断。力面教反可以材主让动性从，各面方培养学生力能提，学高的素生质，现合教结学实的质本学，生质分析疑、并产生明确是非观念。的所以，在课教堂中学当适践谈谈在课堂教中学施素实质育教途的及径法方。

一、

建立学生以主为体的质化素课教学目堂标

地用运反例，可以帮助学生将问题分得析更透彻、更细致，提高学同也时有于学生养利成对定、理概念或例的题条学教标既目是学教的出发点是又教学的归，所宿，以课堂教 的辨析能力，件生与结都会论仔细推敲习的，惯高学提生的审题辨析、能力。 学革改先首须解必的决问题教是学目标问题教学模式。中占相当例比的 应“型”试课堂目往标往是教以讲授为师主，重知识能轻 4 .巧选习题培养学，生“的抗挫”能力力，不于利全面提和高展发生学的质素，造了成高分能现低象现。代教育观明：表学既生是教育的对象，又是教的主育体。一教育切都是通过学的生自身动，活经过矛盾斗争的内过程来化成完。的目前中学生多是独生数子女，生活帆一风顺， 少遇到困很难挫折，一和到碰不会的西就东别问人，己自爱不脑动子

,门依专赖人，别致在考试以某中题目做个不出便来躁烦不已，响后影面的答题。所以，教在学中适当要学对生进这方面的训行练，故选一意更新教育观念，教学中仅要不注重教师“的”教更要注，学重生 的些使易路受阻或运思算繁琐习题的让学，生在挫中受培养出耐“学”,即以学生主体为，教师为导，主立素建化质的课堂教学目 心、信与心强顽拼搏的神。精为，此我在挑习题选置布业作力争时，标训练为 ,主目标控导，使堂教课学真正做到学主动开生发潜 做到让部分大学生跳“起，来摘果吃子”,同又要时证保们跳他起能，健个全性，全面高提生的学质素。来能摘够到“果”子从而，步逐培养学生的兴趣和挫能抗力。 二围绕、目让素标教质贯穿育整 …… 此处隐藏：2850字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……