广东省人教版2015年初中语文中考复习—专题四-修改病句(共25张pp

专题四

修改病句

考纲要求：纠正句子的常见毛病。 命题规律：△考查方式：从四个选项中选出修改不正确的一 项。 △近几年考查较多的病句类型为：语序不当、成 分残缺、搭配不当、重复啰嗦、句式杂糅、前后 矛盾等。 △修改的方法：“增、删、调、换。

1.搭配不当。 2.语序不当。 3.成分残缺。 4.重复啰嗦。 5.句式杂糅。 6.前后矛盾。 7.语意不明(歧义)。

8.不合逻辑。

主谓搭配不当例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(主谓搭配不 当，“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”)

动宾搭配不当例：国家免除农业税后，农民的种地热情有了明显进步。(动宾搭

搭 配 不 当修改 妙方：

配不当，将“进步”改成“提高”)

主宾搭配不当例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 (主宾搭配不当，“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳 动”)

修饰语(定、状、补)与中心语搭配不当例：他在培育良种方面花了很大的心血。(修饰语与中心语搭配不 当，“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”)

换——搭 配不当 的词语 要更换

错用关联词语或关联词语搭配不当等例：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己

的任务。(错用关联词语，改“不管”为“尽管”,或改“极端” 为“怎样”)

主客颠倒我不同意购置这些高档家具，不仅因为这些东西对于我们不需要， 更重要的是这样做不符合勤俭节约的原则。(改为：我们对于这些东 西 )

谓语语序不当

语 序 不 当修改 妙方：

我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话精神。 (“正确贯彻”和“深刻理解”对调)多重定语一般的排列顺序是：①领属(名词、代词或名 词性短语),②指代或数量(代词或数量短语),③性状 (动词或动词性短语、形容词或形容词性短语),④属 性(名词)。

定语语序不当

批评和自我批评是有效的改正错误提高思想认识的方法。(将“有效 的”放到“方法”前)

调——调 整语序， 使之合 理

状语语序不当

多项状语次序不当——复杂状语排列顺序大致为： ①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的； ③表语气(副词)或对象的(介宾短语);④表情态或 程序的。另外，表示对象的介宾短语一般在中心 语前。

昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。(应将“热情地”调至 “同他交谈”前)

修改 妙方：

增——残缺 部分要 补上

缺主语看完了中央话剧团创作演出的《一个死者对 生者的访问》,使人们增强了戏剧创新的信 心。(缺主语，去掉“使

”)

成 分 残 缺

缺谓语蚯蚓体内，含有糖类、脂肪、蛋白质、核甘 糖等人体养分。(缺谓语，把“人体养分”改 为“人体所需要的养分”)

缺宾语看完了中央话剧团创作演出的《一个死者对 生者的访问》,使人们增强了戏剧创新的信 心。(缺主语，去掉“使”)

重复啰嗦

修改妙方：删——删去多 余的部分

例1:听完小王的介绍，我在心里真是由衷地感谢杨宁。 (“在心里”和“由衷”语意重复，应删去“在心里”) 例2:中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 (“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个)

句式杂糅

修改妙方：删或换

例1:止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯 化铵等配制而成的。(“主要成分是 ”或“是由 配制 而成”选用一个格式。) 例2:你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后， 才能与读者见面的。(“要出版 的努力”和“一本译 作 见面的”两句话选一句。)

前后矛盾例：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此 并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并 非”,意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”)

语意不明(歧义)例：他喜欢在汽车上画画。(既可以理解为往汽车上 画画，也可理解为乘车时画画。应改为：“他喜欢往 汽车上画画。”或“他喜欢在乘坐汽车时画画。”)

不合逻辑例：我们在作文中，应尽量避免不写错别字。(应改 为：应尽量避免写错别字。避免，本身指设法 不 ,防止 。类似的词有：防止 不；禁 止 不;否认 不)

找出主干句子成分简表名称 主语 说明 主语是句子中 的陈述对象， 说 明是谁或什么。 符号 举例 我们是一列树。 春天像刚落地的 娃娃。 今年的春天来得 太迟。

谓语

谓语是对句子的 主语作陈述的成 分， 说明主语是什 么或怎么样。

他是一个高而瘦的 老人。 我们家的台阶低！ 妈妈突然问我。

宾语是谓语动词 敌人监视着苇塘。 的支配成分， 表示 我们家盖了新房子。 动作行为的对象、 妹妹正在上小学。 结果、处所、工具 等。 【例】只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 (缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心” 。 )

宾语

否定词：当一个句子出现几个否定词时，我们就要仔细分析是否有否定不当 的毛病：或多重否定造成表意不符，或者多重否定与反问句连用造 成表意不符，或否定副词与具有否定意味的动词、形容词等连用造 成表意相反。

抓 住 词 语 标 志 找 语 病

例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育 和管理。(

“防止”与“不再”连用造成表意相反。)

两面词：一个句子中如果出现“能否”、“是否”、“与否”、“有没有” 之类的两面词，或出现“成败”、“好坏”、“高低”、“优劣” 之类的词时，我们就要仔细分析是否有“一面与两面不对应(前后 矛盾)”的语病。例：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。

(“有没有”两种情况与“成功的关键”一种结果不能搭配。) ①关联词残缺。

关联词：

②关联词搭配不当。 ③关联词位置不当。

并列短语： 抓 住 词 语 标 志 找 语 病

①搭配不当。 ②语序不当。 ③分类不当。 ①数量词作修饰成分时，容易出现歧义。 ②使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时， 不能用倍数，可以用分数或百分数。 ③句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最 低”、“近”、“约”、“超过”这一类词语时， 要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数， 否则，就会犯成分赘余的语病。 ④“大约”、“大概”、“上下”、“左右”、 “近”和“余”这类表示约数的词，不能在一句 中同时出现两个。

数量词：

介词：句首出现介词，如：“随着、在 上、在 里、从 中、 当 时、通过、经过、由于”等，要查是否滥用介词导致缺主 语。

修改病句的方法主要有四种，即增、删、调、 换。

(1)增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成 分。 (2)删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可 删去多余的字词。 (3)调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。 (4)换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、 有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。

有四方面： 一是要最大限度地保持原意； 二是修改后不能再出现新的语病； 三是要保持句子的简洁； 四是要根据实际表达需要修改，不能为了

一看语义贯通否,前后矛盾是常病; 二看成份残缺否,主干枝叶辨分明; 三看用词恰当否,词性词义和褒贬; 四看搭配恰当否,主谓谓宾最常见; 五看语法合理否,习惯说法要考虑; 六看修饰恰当否,定主状谓配合好; 七看联络适宜否,关联词语用妥当; …… 此处隐藏：1358字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……