2018年秋苏教版语文小学三年级上册精品教案 19 古诗二首

19 古诗二首

课时

◎跟我学课文

1古 诗 两 首

山 行

杜牧

远上寒山石径斜,

2白云生处有人家。[①“远”“斜”“寒”三个字用得好不好?好在哪里?]

句导读: 前两句诗写远景,由山势起笔写到人家,暗示了诗人浓厚的游兴。

诗意:深秋时节,山间一条石头小路,弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方,隐隐约约有几户人家。

停车坐爱枫林晚,

3霜叶红于二月花。[②霜叶为什么红于二月花?]

句导读:后两句诗写近景,描述了深秋枫林的美景,直抒胸臆,表达了诗人对这一景色的喜爱之情。

诗意:我停下车子不走,是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景,要尽情观赏。被秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳。

枫 桥 夜 泊

张继

1 ?

2 ①好。一个“远”字写出了山路的绵长,一个“斜”字写出了山路的蜿蜒曲折,而一个“寒”字则巧妙地点明了季节。“寒山”是指深秋之山。 3

②这是枫叶在巧妙地做过冬准备。冬天到来之前,有些植物为了御寒,将体内一些复杂的有机物转化成糖分。细胞液里的糖分增加后,细胞间隙里的溶液就不易结冰,这就增加了植物的抗寒能力。当糖分增多后,植物叶子里的花青素就容易形成了。而花青素正是使植物叶子呈红色的主要成分。秋天,枫树叶子中的花青素增多,便出现了“霜叶红于二月花”的现象。

③题为“夜泊”,实际上诗人描写的是“夜半”时分的景色。上弦月升得早,半夜时分便已沉落,树上的栖乌大概因为月落前后光线明暗的变化而被惊醒,并发出了几声啼鸣,因此有了“月落乌啼”。

4月落乌啼霜满天,[③“月落乌啼”应是早晨的景象,而题目却是“夜泊”,诗人到底描写的是什么时候的景色?]

江枫渔火对愁眠。

句导读:前两句诗是诗人的所见所思,通过描写“夜泊”的环境,抒发了诗人孤寂愁闷的情怀。

诗意:月亮渐渐落下去了,栖息在树上的乌鸦又在啼叫,到处弥漫着寒霜,使夜空充满了凉意。江边的枫树黑糊糊的一片,渔船上的灯火在风中摇曳,我与愁思相伴难以入眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。[④诗句中的“客”是谁?心情怎样?]5

句导读:后两句诗是诗人的“所闻”,通过交代“夜泊”的地点及寒山寺的钟声,反衬诗人烦乱的心情。

诗意:在这充满寒意的夜里,只有城外寒山寺的钟声悠扬回荡,传到船上来。

1.读古诗,识字。

2.学习《山行》,体会作者热爱大自然的情感。

3.背诵这首诗。

本课挂图或投影片。

一启发谈话,导入本课

同学们曾经学过不少古诗。谁愿意给大家背诵一首?(可指名背诵古诗。)

古诗语言精练优美,读起来朗朗上口,含意深刻,寓意深远,令人回味无穷。古诗是中华民族文化历史的象征,我们要继承和发扬祖国的民族文化,认真学习古诗。今天,我们就来学习古诗《山行》。

二解题

1.解题。

山行:即山中漫游的意思。

2.介绍作者。

杜牧(803~853):唐代文学家,京兆万年(今陕西西安)人。

3.学生自读这首诗,初步了解诗的大意。

4.小结学法:知诗人,解诗题。

三读诗解意

1.指名读全诗,注意读准字音。

径(jìnɡ) 泊(bó) 苏(sū) 寺(sì) 钟(zhōnɡ)

4

5④“客”就是诗人自己。愁,是诗人漂泊在外、四处奔波的寂寞之愁,也是思乡之愁。

读准平舌音“苏寺”，翘舌音“钟径”。

2.集体认读诗中的生字、新词。

寒山

．．霜叶白云生处

．．石径斜

读准前鼻音“寒山”，后鼻音“径”。

石径斜．:“斜”古时读作“xiá”,是为了押韵(现在读作“xié”)。

白云生．处:“生”读作“shēng”。

霜．叶:“霜”读作“shuāng”。

3.齐读《山行》这首诗。

4.释词连句,明白诗意。

(1)指读第一、二句。

远上寒山石径斜,白云生处有人家。

(2)找出不懂的词语,逐一解释。

寒山:深秋时节,天气渐冷,山上草木枯黄,给人一种凉意,故称“寒山”。

石径斜:石头铺成的小路弯曲而上。

白云生处:白云升腾的地方,白云缭绕可见山势之高。

(3)连词成句。

请同学根据解释连词成句,说一说这两句诗的意思。

深秋时节,山间一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。在山林深处白云缭绕的地方,隐隐约约有几户人家。

(4)指读第三、四句。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

(5)找出不易理解的词语,加以解释。

坐:因为。

霜叶:枫树的叶子经深秋寒霜之后变成红色。

红于二月花:比春天开的花还要红艳。

(6)连词成句。

请同学根据解释连词成句,说一说这句诗的意思。

我停下车子不走,是因为我喜欢这深秋时节枫树林的晚景,被秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要红艳。

(7)提问:大家读懂了吗?还有什么不懂的地方?

(8)让学生将句意串起来说说诗意。

5.小结方法。

解词语,明诗意。

四朗读诗句,体会意境

1.教师范读,学生边听边体会意境。

2.自读诗句,体会。

这首诗描写诗人深秋时节在山中行走时所见到的美丽景色。诗人巧妙地捕捉了山行途中所见的几幅景观:远望一条山石铺成的小路,蜿蜒曲折伸向高山之巅;近看山间白云缭绕的地方,隐隐约约显现出几户人家;四周枫叶如火,更显得红艳娇美;枫叶之红远远胜过早春二月的