弯弯的小路_徐英

本课教学在围绕教学目标,紧扣教学重难点的基础上,在师生共同发现、探究中,充分发挥了“卫星地图”、“街景地图” 、“百度”等等数字化教学手段优化美术课堂教学的作用,有效提高了教学实效,增强了课堂教学的愉悦性、趣味性,增强了学生学习的自主性,充分体现了学生学习的主体性与差异性。

弯弯的小路

一、教学背景：

本教案的设计者来自于长江三角洲南翼城市——宁波，它既是浙江省的三大经济中心之一，全国历史文化名城，也是全国数字城市建设示范城市。2009年6月，宁波作为中国3G的试点城市之一，开始了覆盖全市无线网络的全面推广。宁波市镇海区中心学校2003年被评为浙江省现代教育技术实验学校，长期开展现代教育技术研究与数字化校园建设。2010年底，学校经浙江省教育中心推荐作为全省仅有的几个试点学校之一开始《基于数字移动平台的个性化学习模式构建》的课题研究。实践过程中，实验班的学生每人拥有了一台无线上网学习本——电子书包开展数字化学习。几年来，学校教师多人次在各级数字化教学评比中获奖，学校连续三年在浙江省中小学生信息技术创作大赛中被评为优秀参赛学校，学生普遍具有一定的网络应用等信息技术水平。本教案的设计者徐老师是学校分管数字校园建设的副校长，也是一位美术学科带头人，作为课题组成员，全程参与了课题的学习研究，其撰写的论文、课例及制作的多媒体课件曾多次在各类数字化评比中获奖。这篇教学设计是学校一对一数字化教学展示周中美术展示课教案。 二、教案设计：宁波市镇海区中心学校 徐英

三、教材分析：

“弯弯的小路”是浙美版小学美术第十册教材第十一课，本课以路为主题引导学生学习近大远小的透视原理，重在提高学生的绘画能力。它属于“造型·表现”领域的学习内容，主要是让学生了解物体近大远小的透视规律，并且要求学生学会运用透视的方法画一条符合透视规律的路。透视一般分为形体透视和空气透视。绘画中的形体透视现象一般是近大远小，具体表现为近宽远窄、近高远低、近疏远密；绘画中的空气透视现象一般是近实远虚，近处色彩明朗强烈，远处色彩柔和。

本课的知识点较多，简单说明透视、视平线、消失点这三个概念，重点学习近大远小的透视现象。

四、教学目标：

1．知识与技能：初步认识透视、视平线、消失点，了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的弯弯的路。

本课教学在围绕教学目标,紧扣教学重难点的基础上,在师生共同发现、探究中,充分发挥了“卫星地图”、“街景地图” 、“百度”等等数字化教学手段优化美术课堂教学的作用,有效提高了教学实效,增强了课堂教学的愉悦性、趣味性,增强了学生学习的自主性,充分体现了学生学习的主体性与差异性。

2．过程与方法：通过课前收集、分析探究、直观演示与分层作业突破重难点，提高学生的造型能力。

3．情感态度与价值观：培养学生的观察分析能力和热爱家乡的情感。

五、教学重点：通过观察、分析、对比，发现近大远小的透视现象，掌握简单的原理和规律；将透视知识应用于绘画中，使描绘的画面更真实。

六、教学难点：正确表现物体的前后透视关系

七、教学方法及思路： 《弯弯的小路》这节课美术知识和能力并重，教学中主要采用发现式、探究式的学习方法展开教学，尊重学生的自主性与差异性。运用了“地球在线卫星地图”、“城市吧街景地图” 向学生展现路的透视现象，并通过“比一比”引导学生感受运用透视方法画路的重要性，通过“找一找”发现周边景物更多的透视现象，通过“摆一摆”检验学生透视方法的运用。运用“百度”等搜索引擎的搜索功能，让学生自主欣赏名作，运用电子白板的幕布、画笔功能提高教学实用性，运用电子书包的直播功能使课堂展示透明化，运用拍摄功能为学生绘画作品的网络展示提供了桥梁，运用“美图秀秀”软件、“向上网”——天赋秀场软件开辟了作品的网上展示平台，增强了教学的趣味性，突出了作品的个性化，体现了学生学习的自主性、选择性。整堂课充分发挥互联网的优势，体现了现代教育技术强大的教学辅助作用，解决了传统课堂教学中的困惑，充分发挥了学生的学习主动性，增强了教学的实效。

八、课时安排：一课时（40分钟）

九、课前准备：

（教师）一对一数字化教学设备、“摆一摆”环节所需的磁铁物件

（学生）一对一数字化学习上网本、记号笔、作业纸、课前预习作业、熟练运用相关软件有一定的打字速度

十、教学过程：

（一）分析作品 发现问题（3分钟）

1．师：同学们，今天我们来学习“路”。（板书“路”）在学习前，同学们已经上传了预习作业，我们来比一比：谁画的路远？

利用“向上网”天赋秀场软件展示学生预习作品。

师小结：大家画的路形态各异，在还没专门学习之间，有些同学画得这样真是挺不

本课教学在围绕教学目标,紧扣教学重难点的基础上,在师生共同发现、探究中,充分发挥了“卫星地图”、“街景地图” 、“百度”等等数字化教学手段优化美术课堂教学的作用,有效提高了教学实效,增强了课堂教学的愉悦性、趣味性,增强了学生学习的自主性,充分体现了学生学习的主体性与差异性。

错的。但我们在许多同学的作品中也发现了不少问题，接下来我们就一起进入今天的课堂，一起来探究问题、寻找规律，一起解决这些问题。

（二）比较观察 发现路的透视现象（15分钟）

1．观察分析，引出透视：

（1）利用“地球在线卫星地图”搜索“宁波二百”

师：二百是我们宁波一家老牌百货商场，它位于市中心的主干道——中山东路旁，

从卫星地图上我们可以清晰地看到中山东路比较直，道路宽度相等。

（2）刚才的卫星地图是俯视的角度来看这条路，下面我们利用“城市吧街景地图”

搜索“宁波二百”，站在这条路上，路发生了什么变化？

（板书：近宽远窄）

（3）上课前，我们班的摄影爱好者和老师拍摄了许多各种各样的路。这些路是否也

有这样的现象？

师小结：象这样一条伸向远方的路，离我们越近的路面宽，离我们越远路面就越窄，这种现象叫做透视现象。（板书：透视）

2．选择比较，发现优点：

师：那么了解透视现象对于我们绘画有什么作用呢？

比一比：利用白板的拖动功能，把两种画法的小路分别移到房屋下方，哪种效果好，说说你们的看法。

学生结论：在画小路时运用透视的方法，路面按近宽远窄的方法处理，小路更有真实感、纵深感。（板书：真实感、纵深感）

看来，运用透视的方法画路很重要，那么到底怎么画呢？

3．欣赏名作，认识视平线、消失点

（1）网络搜索，了解作品。运用白板幕布功能，先出示第一幅画。在百度等网络搜索引擎中输入关键字：努尔买买提《情系故土》，自主了解作品的相关介绍。

（2）看图解析，简介视平线、消失点。

视平线：与画者眼睛平行的水平线，就是视平线。

消失点：当小路及周围的景物向远处延伸时，就慢慢消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

用白板的画笔功能，边画出视平线、消失点，再勾勒出路面。

本课教学在围绕教学目标,紧扣教学重难点的基础上,在师生共同发现、探究中,充分发挥了“卫星地图”、“街景地图” 、“百度”等等数字化教学手段优化美术课堂教学的作用,有效提高了教学实效,增强了课堂教学的愉悦 …… 此处隐藏：4050字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……