2014年福建省高考考试说明物理学科解读[物理夏焰]

2014年福建省高考考试说明物理学科解读

立人中学物理教师 夏焰

二轮轮复习已经开始一个月，省教育厅敲定的备受全省考生关注的我省2014年高考考试说明也在月前出台了。考试说明是根据全国的《考试大纲》编著的，是命题人命题、学生复习和对学生进行评价的依据，对于高三教师来说，考试说明的学习尤为关键，对毕业班后期的复习具有重要的指导作用。以下是本人对今年的考试说明精读之后的一些个人看法。

一、2013与2014考试说明比较

和去年相比，在能力要求、考试范围与内容、考核目标与要求、试卷结构等方面与去年保持一致。今年《考试说明》“题型示例”中难度的界定更加清晰；“参考试卷”中的试题设计新颖，更好地体现了新课程理念，诠释了《考试说明》对高考试卷的有关规定，更能体现能力立意的意图，更好地阐释了《考试说明》要求的难度与区分度，更能发挥引导高三教学、复习的方向性作用。

对比2013年的高考，样卷中将2013年压轴题的带电粒子运动问题提前到第二道计算题。还有就是实验题的部分打断2013年前的6+12，体现的是8+10，我们认为这是对力学和电学试卷结构重新调整的一个信号。

二、2014年高考二轮复习建议

第一 重点难点突出，不能胡子眉毛一把抓

重点关注29个二级考点。应该按《考试说明》回顾概念、公式、定理、定律等，重点关注29个二级考点，这在每年的高考试卷中有2/3的覆盖率。此外，为了避免知识点遗漏，建议考生对《考试说明》所要求的知识点梳理一遍，发现漏洞，及时弥补。个性化错题、疏漏再分析。考生可以结合自己的纠错本和复习过程中做过的练习和试卷，对以前的错题、疏漏进行归类反思，对概念的内涵、公式的来源、常见物理量的求解思路有准确的把握。 回顾物理思维方法的应用。例如，处理力学问题常用的隔离法、整体法，体会这两个方法的互补关系;处理匀变速曲线运动等复杂问题时用到的等效替换法，体会分是为了合的逻辑关系。归纳解题方法。特别是物理情景的分析方法，如动力学问题的情景分析中，应注重多维度分析，常需要把力跟运动分析与功跟能的问题相结合。 第二，重视对学习过程中出现问题的反思。

做错必须修正，纠错要落到实处。错误显示了自己的缺点，也是自己需要努力的方面，认真纠错才能使自己的知识能力进一步提高。在错题纠正时，不能只看"结果"而不看"过程"，不能靠记忆错题来提高解题水平，因为错误的原因没真正搞清楚，只要题目的条件稍加改变，错误又会重新出现，所以在纠错时，要找

到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏等，注意整理解题的思路和方法，若只是知识上的错误，就只整理某个知识点，不让同样的错误在考试中重现。对“事故易发地带”有意识地加以强化训练，每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因，扎扎实实为提升自己的能力积累重要的有针对性的资料。

第三，要重视模拟题和模拟考试

要正确对待每次模拟考试：分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对强项巩固的同时，要加强自己的薄弱环节，尽最大可能提升自己的知识和能力。在做每套题时要做到严格控制做题时间，尽量快速答题，不翻书。自我批改，从中找到知识缺欠，及时解决暴露出来的问题，强化答题技巧，掌握解决问题的一般规律。答题技巧，注意细节，减少无谓失分。基本功欠缺是考生丢分的一个不容忽视的重要因素，主要表现是卷面书写不规范，如不用专业术语描述现象和给出结论，数值缺单位，有错别字，文字组织凌乱，语言情绪化，机械照搬，缺乏知识与习题的有机结合。这段时间应该认真自查并努力改正，通过典型例题强化训练，特别要注意在答题表述上注意物理学概念、知识、实验原理、目的、方法的应用，特别注意文字表述中的规范、清晰及要点突出，要紧扣基本观点。