【2018部编版】人教版一年级语文下册一年级一年级下册《7.怎么都

1教学目标 .

1.通过自学、伙伴学、小组学的方式,认读13个生字,巩固认读4个生字,会写7个生字。

2.通过自读与交流,想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境,积累动词。

3.朗读诗歌,体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

2学情分析 .

3重点难点 .

教学重点:通过自学、伙伴学、小组学的方式,认读13个生字,巩固认读4个生字,会写7个生字。

教学难点:体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。

4教学过程 .

4.1 第一学时

4.1.1教学活动 .

活动1【讲授】大家都快乐 .

一、课题引入:(半分钟)

一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗,我的心里真快乐!

为什么大家都这么快乐呢?请小声读诗歌,注意不丢字、不加字。

[教学意图] 简单导入,让学生慢慢认识到,课堂上听老师说很重要,自己学习更重要。

二、初读课文,读准读通。(6分钟)

1.自读。

2. 指名读。

3. 小组合作读。

[教学意图]帮助学生将课文读正确、读通顺。

三、认读生字,识写生字(16分钟)

过渡:同学们可以把诗歌读正确了,说明大家很认真地学习了诗中的字词,谁愿意接受认读挑战?

1.认读生字。(2分钟)

过渡:我们能把生字读准,怎样记住生字的字形呢? [教学意图]巩固字音。

2. 识字小老师。(6分钟)

预设:

(1)众是会意字。

(2)更是多音字。

(3)“学”与“当”字的比较。学宝盖不是部首。[教学意图]掌握字形。

3.写字指导。(8分钟)

(1)以:最后一笔是点。

(2)学:上面的笔顺是点点撇。

(3)众:品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。[教学意图]正确执笔写字。

4.再读课文。

三、朗读诗歌,自主表达。(17分钟)

1.组内交流。

(1)小老师发言。

(2)同组同学补充。

2.全班交流。

预设:

(1)第一节。理解“正好”一词。

出示王丽霄在班里扫地的照片。

放学了,王丽霄同学不能马上回家,她要在班里等六年级的哥哥。补充句子:哥哥没来接我,正好( )。

出示张京帮妈妈看摊的照片。

妈妈去进货,留我一个人市场,正好( )。

妈妈不在家,( )。

有一位同学不会写数学题,( )。

再读第一节,体会静悄悄一个人也有快乐。说一说这是一位怎样的小朋友?

(2)第二节。体会动词的恰当。

比较听广播与讲故事中“听”与“讲”两个词。一个人,只能听。两个人,可以面对面地讲。

说说你和朋友两个人一起很快乐的事情。积累动宾词组。

(3)第三节。找三名同学比掰手腕。让赢了的同学与输了的同学都说