多学科杂交教学在临床思维培养中的探索

多学科杂交教学在临床思维培养中的探索

赵燕，韩凌▲，陈欣，李晓红，陈萍，胡文泽，马杰

【摘要】【摘要】临床思维的培养对一个临床医学生今后的生涯有着非常重要的作用。人是一个整体，但是医学却将人体解剖的系统分为心血管、呼吸、消化、血液、内分泌、神经系统等，每个系统各自专科医生独立处理自己专业问题，造成医疗治疗效果有时不能完全满意。所以如果能多学科杂交教学在对临床学生思维培养有着更重要深远的意义。

【期刊名称】继续医学教育

【年(卷),期】2016(030)009

【总页数】3

【关键词】【关键词】多学科杂交教学；临床思维培养；个体化学习

1 临床思维培养的现状

大多数医学院校在培养学生临床思维的过程中，按照培训计划，按照课程进度，给学生上课。在见习课及实习课中都按照过去的章程，给学生上课，学生临床思维培养到什么程度，就靠临床考试测验一下。

为了让学生顺利通过国家的各种医师资格考试，另外为了培养学生将来能更好地适应临床工作，需要培养学生的各种能力，包括临床思维的培养。我们医院在主管教学的院长带领下，每月进行一次包括各科室主任，教学秘书，教学骨干在内的人员进行关于教学的讨论。主要针对研究生出现的问题，每个科室在培养学生的过程中有无新的想法及措施，通过讨论，包括专门负责的临床教学干事经常出外交流，学习别的医院先进的方法，逐步改进临床实践教学方法，通过大家讨论，力争让学生既严谨规范又思维缜密［1］。为了实现目标在临床