教育爱是一种行为能力

教育爱是一种行为能力

通过认真观看视频，聆听张红教授的讲座，我学到了在与学生交往中需要掌握的一些方法和策略，理解了教育爱的真正含义，懂得了在与学生交往中实施如何教育爱，让师生交往很和谐，让我们的教育更加有实效。

在讲座中，张红教授把掌握沟通和表达技巧中教师语言概括为四个特点： 祈使句多，疑问句少；否定句多，肯定句少；价值判断多，事实判断少；空洞要求多，具体建议少。这四个特点在师生交往中是需要我们切忌的。都说理论指导行动，教师在与学生共同中正确的交往关键在老师心目中树立正确的学生观、教师观，教育观。当我们教师真正将学生当作一个与老师在人格上平等的人来看待时，把学生当作发展中的人来看待时，我想教师就会弯下身子与学生平等交流，就会多用关心、询问、商量的口气指出学生发展中出现的错误，给学生指出正确的发展方向。

爱孩子，孩子会知道。及时发现孩子的每一个闪光点，给以及时鼓励，尤为重要！孩子是在表扬声中进步的！是在鼓励声中修正错误的！他们最懂得大人们的真爱！

我们班上有一个学生，上课从来不听课，并且上课还一直说说话，并且各科作业经常不交等现象，有一次学校组织给一个生病的孩子捐款，这名同学慷慨解囊把自己积攒的零花钱都捐给了这名同学，我问他你把你的零花钱都捐了你不花了吗？他说他需要这些钱来治病，每个人只要显出一份爱我们的世界将会是一

个美好的明天。他说了这么一番话给我很大的启示，我当即就在班级里面表扬了他这种奉献精神，在交往中我不断的去挖掘他身上的闪光点并且给予鼓励和表扬，现在这个学生在成绩上有很大的突破并且自己的行为习惯也有了很大的进步。只要我们尊重孩子，并且作为教师要学会表扬、知道如何表扬怎么表扬。

所以说即使学生一二再再二三犯错误，只要教师认识到，学生是发展中的人，犯错误是他们的权利，在犯错误中学生才会吸取经验和教训，才会增长智慧，增加才干这也是他们战胜挫折成长起来的关键。我们教育的目的是引导学生少犯错误，并及时改正错误，是引导学生全面发展。如果有这种理念指导行动，我们老师在与学生沟通和表达时就会想学生所想，就会因材施教，有针对性的采取措施，智慧地实施教育，师生愉快地交流，让学生和谐地发展。