《模拟电子技术基础》第二章
这是高等教育出版社出版的《模拟电子技术基础》第四版的电子教材,本书是由童诗白,华成英主编使用这本书的同学可以下载本电子教材,可以提高学习效率。
2.1 放大的概念及放大电路的性能指标 2.2 基本放大电路的工作原理 2.3 放大电路的分析方法 2.4 放大电路静态工作点的稳定 2.5 晶体管放大电路的三种组态 2.6 晶体管放大电路的派生电路 2.7 场效应管放大电路 Home 习题解答 内容简介
这是高等教育出版社出版的《模拟电子技术基础》第四版的电子教材,本书是由童诗白,华成英主编使用这本书的同学可以下载本电子教材,可以提高学习效率。
内容简介
Home
这是高等教育出版社出版的《模拟电子技术基础》第四版的电子教材,本书是由童诗白,华成英主编使用这本书的同学可以下载本电子教材,可以提高学习效率。
1
1. 放大的概念声音 放大电路 声音
图 2.1.1 扩音机示意图
放大的对象:变化量。 放大的对象:变化量。 放大的本质:能量的控制和转换。 放大的本质:能量的控制和转换。 放大电路的特征:功率放大。 放大电路的特征:功率放大。 放大电路的必备元件:有源器件(晶体管或场效应管) 放大电路的必备元件:有源器件(晶体管或场效应管)。 放大的前提:不失真。 放大的前提:不失真。
Next
Home
这是高等教育出版社出版的《模拟电子技术基础》第四版的电子教材,本书是由童诗白,华成英主编使用这本书的同学可以下载本电子教材,可以提高学习效率。
2
2. 放大电路的性能指标 Ii+ Rs +
IoRo 放大 + Ri +
Vs– 信号源
Vi–
V o' 电路–
Vo–
RL
图 2.1.2 放 大 电 路 示 意 图
负载
放大电路是一个双口网络。 放大电路是一个双口网络。从端口特性来研究放大 电路,可将其等效成具有某种端口特性的等效电路。 电路,可将其等效成具有某种端口特性的等效电路。 输入端口特性可以等效为一个输入电阻 输出端口可以等效成电压源或电流源
Back
Next
Home
这是高等教育出版社出版的《模拟电子技术基础》第四版的电子教材,本书是由童诗白,华成英主编使用这本书的同学可以下载本电子教材,可以提高学习效率。
3(1)放大倍数及增益
Vo 电压放大倍数: 电压放大倍数: A = v Vi 无量纲) (无量纲)
( 2.1.1)
Io 电流放大倍数: 电流放大倍数: A = ( 2 .1 .2 ) i Ii 无量纲) (无量纲) 互阻放大倍数: 互阻放大倍数: A = V o ( 2 .1 .3 ) r Ii (欧姆) 欧姆 Io 互导放大倍数: 互导放大倍数: A = ( 2 .1 .4 ) g Vi 西门子S) (西门子S) 当以上各式的 V i 换成 V s时,则各放 大倍数为源增益 A 、 A 、 A 和 A 。vs is rs gs
对于小功率放 大电路, 大电路 , 人们往往 只关心上述单一指 标的放大倍数, 标的放大倍数 , 而 不研究其功率放大 能力。 本章着重讨 能力 。 论电压放大倍数。 论电压放大倍数。 需要注意的是, 需要注意的是 , 在实际应用时, 在实际应用时 , 只 有在波形不失真的 情况下, 情况下 , 测试的放 大倍数才有意义。 大倍数才有意义。
Back
Next
Home
这是高等教育出版社出版的《模拟电子技术基础》第四版的电子教材,本书是由童诗白,华成英主编使用这本书的同学可以下载本电子教材,可以提高学习效率。
4 Vi Vi (2)输入电阻: Ri = = 输入电阻: Ii Ii Vi = Ri Vs Rs + Ri
(2.1.5)
对电压源形式的信号源,放大电路的输入电压: 电压源形式的信号源,放大电路的输入电压: 的信号源
(2.1.6)
所以,输入电阻越大,信号电压损失越小。 所以,输入电阻越大,信号电压损失越小。 对电流源形式的信号源,放大电路的输入电流: 电流源形式的信号源,放大电路的输入电流: 的信号源
Ii =
Rs Is Rs + Ri
(2.1.7)
所以,输入电阻越小,信号电流损失越小。
所以,输入电阻越小,信号电流损失越小。
Back
Next
Home
这是高等教育出版社出版的《模拟电子技术基础》第四版的电子教材,本书是由童诗白,华成英主编使用这本书的同学可以下载本电子教材,可以提高学习效率。
5 VT (3)输出电阻: Ro = 输出电阻: ITRL →∞ Vs =0
(2.1.8)
如图2 所示方法求解输出电阻。 可以按照 如图2.1.3 所示方法求解输出电阻。 输出电阻的大小,影响到输出到负载信号的大小。当 输出电阻的大小, 影响到输出到负载信号的大小。 放大电路输出端等效为电压源时,输出电阻越小, 放大电路输出端等效为电压源时,输出电阻越小,则负载 获得的输出电压越大;当放大电路输出端等效为电流源时, 获得的输出电压越大;当放大电路输出端等效为电流源时, 输出电阻越大,则负载获得的输出电流越大。 输出电阻越大,则负载获得的输出电流越大。 输入电阻和输出电阻, 输入电阻和输出电阻,都描述了电子电路相互连接时 对信号所产生的影响。 对信号所产生的影响。输入电阻描述了放大电路对输入信 号源的影响,输出电阻描述了放大电路的带负载能力( 号源的影响,输出电阻描述了放大电路的带负载能力(当 负载变化时,输出信号保持稳定的能力) 负载变化时,输出信号保持稳定的能力)。它们都是交流 电阻,直接或间接地影响到放大电路的放大能力。 电阻,直接或间接地影响到放大电路的放大能力。
Back
Next
Home
这是高等教育出版社出版的《模拟电子技术基础》第四版的电子教材,本书是由童诗白,华成英主编使用这本书的同学可以下载本电子教材,可以提高学习效率。
6( 4 ) 通频带: 用于 通频带 : 20lg|AV|/dB 衡量放大电路对不同 频率信号的放大能力。 频率信号的放大能力 。 3dB 60 如图2 所示。 如图2.1.4 所示。 通频带(带宽) 通频带(带宽)
fbw = f H f L其中
40
(2.1.9)20 低频段 0 2 20 fL
带宽 中频段 2× 102
f H — 上限频率
高频段3
f L — 下限频率
当 f H >> f L时, f bw ≈ f H
2× 10
2× 10 fH
4
f/Hz
图 2.1.4 放大电路的频率响应
Back
Next
Home
这是高等教育出版社出版的《模拟电子技术基础》第四版的电子教材,本书是由童诗白,华成英主编使用这本书的同学可以下载本电子教材,可以提高学习效率。
7(5)非线性失真: 非线性失真: 由元器件非线性特性 O 引 起 的 失 真 。 如 图 2.1.5 所示。 所示。 设输出信号中的基波 幅值为 A1 、 谐波波幅值为 A2 、 A3…, 则 非线性失真 , 系数: 系数:2
ui
ωtuo
O
ωt
图 2.1.5 放大的非线性失真2
D =
A2 A3 ( 2 . 1 . 10 ) A + A + 1 1 Back Next Home
这是高等教育出版社出版的《模拟电子技术基础》第四版的电子教材,本书是由童诗白,华成英主编使用这本书的同学可以下载本电子教材,可以提高学习效率。
8(6)最大不失真输出电压Vom:
Pom 与效率: (7)最大输出功率Pom与效率: η = PV式中, 为电源消耗的功率。 式中,PV为电源消耗的功率。
( 2 . 1 . 11 )
有关符号的约定 大写字母、大写下标表示直流量 直流量。 大写字母、大写下标 …… 此处隐藏:4490字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……
相关推荐:
- [行业资料]创设有效语境 改善英语教学
- [行业资料]微商推广引流的44种方法
- [行业资料]医疗机构输血科血库基本标准
- [行业资料]锂离子电池项目可行性研究报告(2015年
- [行业资料]申请执行人长沙市开福区人口和计划生育
- [行业资料]倾听草木的呼吸(初中阅读)
- [行业资料]长沙新环境厂房租赁合同书
- [行业资料]2022年经济师《金融专业知识与实务(中
- [行业资料]浦东新区2009学年度第二学期期末考试七
- [行业资料]企业劳动用工协议书
- [行业资料]最新苏科版七年级数学上册第二章有理数
- [行业资料]12星座与英语词汇学习
- [行业资料]2008年高考化学科经验
- [行业资料]镇政府2015年工作总结及2016年政府工作
- [行业资料]梧州市产业园区规划及招商引资报告
- [行业资料]大体积砼承台施工作业指导书
- [行业资料]学生干部在创建和谐校园中的作1
- [行业资料]小学语文教师实习个人总结
- [行业资料]2014完美最新奖金制度
- [行业资料]2016年一建建筑实务-重要知识点地质
- 【最新】人教版小学语文三年级上册:第
- 中国中小企业年鉴(地区数据)
- 动物与人类生活的关系 ppt
- 选修3 专题3 胚胎工程知识点
- 遥感技术基础复习题
- 公司员工职业生涯规划实施方案
- 辽宁省建筑施工企业安全生产许可证管理
- 15秋福师《中外幼儿教育史》在线作业二
- 2015-2020年中国网络视频行业深度调研
- 数学八年级下华东师大版21.1算术平均数
- 苏教版一年级语文下册《小松树和大松树
- 油画论文:摄影对当下油画艺术的影响
- 西方自由主义影响下的新闻自由——从17
- 基于支持向量机的商业银行信用风险评估
- 机械设计基础复习题答案(修改)(1)
- 语文:高考作文素材:材料引用及论点论
- 月份工程进度款结算单62+56
- 2018-2023年中国互联网基金行业现状研
- 人教版 PEP 五年级下册Unit1Lesson1 th
- 2014学年第二学期四年级数学期末教学质




