办公自动化课程标准

办公自动化应用课程标准

【课程名称】

办公自动化应用

[适用专业]

中等职业学校计算机及应用专业

1.前言

1.1课程性质

本课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门专业核心课程。办公自动化应用是本专业的基本技能。其功能是培养学生熟练应用办公自动化技术解决工作中的实际问题，并为其后续专门化方向课程的学习和应用作前期准备。

1.2设计思路

本课程标准以就业为导向，坚持能力为本、任务引领，对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行市场分析和调查，以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容，采用递进式与并列式相结合的结构模式，把教学内容设计成在日常社会活动中所需要解决的问题，加以分析并应用办公自动化技术进行处理和解决。把办公自动化技术应用课程设计成项目任务形式，以任务为单元组织教学，在完成项目任务过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。

2、课程目标

通过本课程的学习，掌握办公自动化应用的基本技术和应用技能，能应用办公自动化技术完成日常办公事务性工作；能熟练地将办公自动化软件作为一个多功能工具加以使用，学会按不同的任务要求应用办公自动化技术中的各种功能进行处理和解决，在完成任务的过程中学会分析任务，以选择不同的应用软件，提高处理过程中解决问题的能力，学会创造性地完成任务；能熟练使用办公自动化技术处理日常事务性工作，为提高各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。

职业能力目标：

※ 能掌握办公自动化软件的功能

※ 能根据任务的目标要求运用相应的办公自动化软件

※ 能管理办公电子文档

※ 具备任务分析、处理及完整规范完成任务的能力

4．实施建议

4.1教材编写 （1） 教材以岗位职业能力分析和国家职业技能考证为指导，以本科成标准为依据进行编写。

（2）教材要以任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目、组织编写内容。教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤、自主探究式的学习和实践，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、

解决问题的综合能力。以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。

项目任务的设计，应具有较强的可操作性、实用性、趣味性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练和正确地利用办公自动化软件，应用办公自动化技术和操作技巧解决实际问题。

（3）凡工作岗位涉及的实践活动，应以岗位操作规范为基准，并将其归纳入教材。

（4）教材内容要在办公自动化应用课程标准基础上有所拓展，可将办公自动化技术的最新发展成果及时纳入教材。

（5）教材要以实践性、实用性内容为主。教材体系的安排要遵循学生的认知规律和认知能力，讲清知识的来龙去脉，使教材顺理成章，深入浅出，具有趣味性和启发性，尽量做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进。

（6）在教材编写中要突出培养学生正确的、科学的思想方法，以适应社会对办公自动化技术发展的需要。教材中专业技术的专用英文名词应提供中文注释。

4.2教学建议

教师必须不断更新观念，加强办公自动化技术与其他课程渗透的研究，重视现代教学理论，探索在现代新型学习环境下的教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉成为学生学习的引导者和促进者。

学生在学习过程中学会独立思考的同时，要培养其团队精神；学

生自己也必须重视自己的信息素养和文化素养，培养自己应用办公自动化技术解决问题的综合能力，发展自己的个性特长。

在教学互动过程中，提倡学生的创新精神、团结精神和合作的精神，改善学生的学习方式，提高研究探索的能力。

运用调查、思考、实践、探索、讨论、交流、展示、评价等多种形式促使学生自行设计解决问题的方案，自主探索操作步骤和实验方法，在学习过程中发现问题、提出问题、解决问题，并最后完整地达到任务目标要求。加强师生、学生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一地被动接受知识的学习方式。要创设工作情境，加强过程体验，增强学生的就业意识。由于本课程的教学目的不仅是让学生掌握办公自动化技术的基础知识和基本技能，更重要的是提升学生应用办公自动化技术处理日常事务的能力，改善学生的学习方式，促进学生学会学习。因此，在教学过程中，要注重改变教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

4.3教学评价

改进评价方式，改变单一的总结性评价的方法。办公自动化应用课程实施过程评价、阶段评价和总结评价。

过程评价。它是对学生在学习办公自动化技术的态度和能力、参与度、解决问题的能力，以及对新技术的接受能力、与同学协作的能力、对应用环境的适应能力、社会活动能力、使用信息技术的责任心和道德规范、安全意识等方面的评价。

阶段评价。它是对学生每一项任务完成度的评价，以某一任务为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握信息技术基础知识和基本技能的程度进行评价。

总结评价。它是对学生完成办公自动化应用课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计、创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生运用办公自动化技术解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。

4.4 课程资源的开发与利用

( 1 )开发适合教师与学生使用的多媒体教学课件。

( 2 )充分利用晚自习、选修课时间为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其职业综合素质。

( 3 )要充分利用网络资源，实现优质教学资源共享。

( 4 )积极利用图书馆、电子书籍，使教学内容多元化。计算机及应用专业核心课程标准此拓展学生的知识和能力。

( 5 )充分利用学校计算机房这个实训场所，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。

( 6 )让计算机各班级中成绩优秀者与进步较慢的同学进行“结对子”上机实践，在培养学生团结精神的同时，让学生一起投入学习，一起进步。