小学美术教师小课题研究登记表

小课题研究

学校教师小课题研究登记表

时间：2012 年 2月 22 日

小课题研究

儿童的想象力是一种积极的学习过程，又为成人后的创造作准备。正如 罗恩菲德所说的“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是目 标，艺术教育的目的使人在创造的过程中，变得更富有创造力。而不管这种 创造力将施用于何处，假如孩子长大了，而由他

的美感获得较高的创造力， 并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。 ”同时， 培养学生美术想象能力是美术教学的重点，想象能力是一种综合性的能力， 良好的想象力的形成离不开教师和学生共同努力。 三、研究目标 1、通过本研究，教师达到了以新的观念指导教学，使用科学的教学方 法，开发学生的想象思维。 2、通过本研究，教师在课堂教学中做到了合理的“扶”与“放” ,创设 了轻松的想象学习环境。 3、通过本研究，教师做到了合理评价学生的想象作业，对不同的学生 用不同的辅导方法。 4、通过本研究，学生可以用敏锐的眼光观察事物，增强了对事物的记 忆能力，以积极的态度面对生活，养成了积累美术素材和想象的好习惯。 6、通过本研究，学生能达到用身边容易找到的材料和美术工具进行美 术想象创作，大部分学生比较熟练地运用几种技巧。 7、通过本研究，学生的想象作业质量要明显提高，部分学生要拿出构 思新颖、画面完整的作品，做到合理评价别人的作品，谈谈自己的感受。 四、研究中应注意的问题 (一) 、加强美术教学改革，合理处理美术教材 1、根据学生年龄、智力、素质和兴趣的差异，对高、低段采用不同的 教学模式。 2、处理好教师的角色。教师在教学中的角色对学生的美术想象有很大 的影响，有资料表明，教师的友好、温和与学生的想象力成正比关系。 3、延长创作时间。 4、积极利用电教媒体。 5、合理进行美术思维想象训练。 6、单元化处理教材，确定单元目标。利用美术教学内容的连续性，我 们对教材作单元化处理。

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7、加强作品欣赏。 (二) 、探索不同的材料，运用不同的技法 (三) 、不同角度认识事物，注重素材的积累 (四) 、开展丰富的美术活动，营造良好的想象氛围