义务教育化学新课程标准的解读

进行义务教育课程标准骨干教师培训时讲稿。非常切合一线教师实际情况

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《义务教育化学课程标准(2011版)》解读

临湘市桃矿中学 陈继斌

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一、背景——“十年课改”的反思2001年教育部印发的《基础教育课 程改革纲要(试行)》为标志，我国开 始了新一轮基础教育课程改革(也即学 界普遍认为的新中国成立以来的第八轮 基础教育课程改革)。中共中央、国务 院于2010年7月印发了《国家中长期教 育改革和发展规划纲要( 2010----2020 年)》2

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教育部已经发布义务教育学科课 程标准并修订教材，借以完善已经 实验十年的课程标准。

2001年颁布的课程标准已 经停用，现行的中小学教材 已经修订！

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“十年课改”的主要成绩●化学教学内容贴近学生的生活和社会 发展实际

●科学探究已经走进初中化学课堂●学生的学习方式发生了根本性的变革 ●化学学习评价方式趋向多元化，更关 注学生的学习过程 ●教师的专业素养和实践能力整体上均 有所上升4

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一、修订的依据和原则(一)修订的具体依据 1、充分肯定义务教育化学课程改革的

方向 2、高度重视科学探究对学生发展的重要 作用 3、密切关注化学与社会发展的关系 4、力求减轻义务教育化学课程的学习负担5

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(二)修订的基本原则1、立足于学生的科学素养，对课程标准进 行修订； 2、不扩充内容、不提高要求，适当降低某些 条目要求； 3、保持《标准(实验稿)》原有结构和基本 框架不变； 4、坚持突出义务教育化学课程的基础性和 启蒙性；6

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5、高度重视地区差异，对待各地提出的修改 意见和建议； 6、针对实验中的经验和问题，增强课程标准 的实用性和指导性； 7、增加教学案例和评价安全，关注可操作性， 加强对义务教育阶段化学课程的指导性；

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二、修订的具体内容(一)对第一部分“前言”的修订 1、对“导言”的修订 2、对“课程性质”的修订 3、对“课程的基本理念”的修订

4、对“课程设计思路”的修订8

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(二)对第二部分“课程目标”的修订

课程目标是课程体系的基本要素之一， 是实现课程宗旨的重要保证。 《标准 (2011版)》中“课程目标”的构建框架 和基本思路均未进行大的改变，仍然以 “知识与技能、过程与方法、情感态度价 值观”三维课程目标呈现，个别内容在表 述上进行了修订。

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(三)对第三部分“课程内容”的修订 1、强化了“科学探究”的功 能。

(1)“科学探究”主题的内容和目 标要求更为具体和明确。(详见表1)

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表1:《标准2011版)》在科学探究要素与表述方面的变化

《标准(实验稿)》 2、能顺利的完成实验操 进行实验 作 1、具有较强的实证意识 收

集证据 4、初步学会运用调查、 资料查阅等方式收集解 决问题所需要的证据解 释 与 结 论

要素

《标准(2011版)》 2、能独立地或与他人合作 进行实验操作 1、认识收集证据的重要性 4、初步学会运用调查、资 料查阅等方式收集证据 3、初步学会通过比较、分 类、归纳、概括等方法逐 步建立知识之间的联系 删除了 原2 能依据一定的 标准对物质及其变化进行 简单的分类。11

4、初步学会通过比较、 分类、归纳、概括等方 法认识知识之间的联系

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(2)增强科学探究学习实例内容的准 确性和指导性。

(3)删去部分“活动与探究建议”的内 容，降低一些实验的要求。(详见表2)(4)增加少量的“活动与探究建议” , 加强实验的针对性。下一页

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表2:《标准2011版)》降低要求的实验主题 《标准(实验稿)》 (单元)

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《标准(2011版)》④实验探究：呼出的气体中 二氧化碳相对含量与空气中 二氧化碳相对含量的差异 ②使用PH试纸检验唾液、 食醋、果汁、肥皂水、雨水 和土壤溶液等的酸碱性 ④常用铵态氮肥的检验 ②设计实验证明加热碱式碳 酸铜有新物质生成 ③观察二氧化锰、硫酸铜溶 液对过氧化氢分解反应的影 13 响

④协作设计并完成实验： 二(一) 探究空气中二氧化碳相对 含量的变化 ②使用PH试纸测定唾液、 二(四) 食醋、果汁、肥皂水、雨 水和土壤溶液等的酸碱性二(四)

④当地农村常用化肥的鉴 别

②设计实验推断孔雀石 四(一) (或碱式碳酸铜)分解的 产物 ③观察硫酸铜溶液(或二 四(一) 氧化锰)对过氧化氢分解 反应快慢的影响

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2、进一步明确基础知识的学习要求 《标准(2011版)》对一些基础知 识和基本技能的要求做了更为准确、 具体的描述，有的将综合的内容分条 目具体阐述，有的对学习内容做了一 定的限制，使学习的目标更为明确， 符合学生的认知特点。(详见表3)

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表3:《标准2011版)》进一步明确要求的课程内容 主题 《标准(实验稿)》 (单元) 2、知道氧气、二氧化 二(一) 碳的主要性质和用途 《标准(2011版)》 2、能结合实例说明氧气、二 氧化碳的主要性质和用途

3、认识溶解现象，知道溶液 是由溶质和溶剂组成的。 4、知道水是最重要的溶剂， 酒精、汽油等也是常见的溶剂 6、初步学会配制一定 7、认识溶质质量分数的含义， 二(二) 溶质质量分数的溶液 能配制一定溶质质量分数的溶 液 1、知道常见酸碱的主 1、认识常见酸碱的主要性质 二(四) 要性质和用途，认识酸 和用途，知道酸碱的腐蚀性 碱的腐蚀性。15

3、认识溶解现象，知 二(二) 道水是最

重要的溶剂， 酒精、汽油等也是常见 的溶剂

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主题 《标准(实验稿)》 (单元) 三(一) 2、能从组成上识别氧 化物

《标准(2011版)》 3、能从元素组成上认识氧化 物 5、知道无机化合物可以分成 氧化物、酸、碱、盐 2、记住并能正确书写一些常 见元素的名称和符号

三(三)

2、记住一些常见元素 的名称和符号

2、知道物质发生化学 变化时伴随有能量变 四(一) 化，认识通过化学反 应获得能量的重要性 2、能正确书写简单的 化学方程式，并进行 四(三) 简单的计算

2、知道物质发生化学变化时 伴随有能量变化，认识通过 化学反应实现 …… 此处隐藏：1462字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……