初中英语语法教学有效性策略论文

初中英语语法教学有效性的策略

【摘要】受传统课堂教学的影响，教师在教学的过程中只注重英语语法知识的讲解，忽视语法技能的培训。因而导致学生逐渐形成了单纯的模仿学习，学习上缺乏灵活性，学习过程一直处于被动状态。为了扭转此情况，本文就初中英语语法教学有效性的策略进行探讨。

【关键词】初中英语语法教学有效性

一、什么是有效教学

有效教学的”有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学的”教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生”想学”“愿

学”、”乐学”的心理基础上展开。二是明确教学目标。教师要让学生知道”学什么”和”学到什么程度”。三是采用学生易于理解和接受的教学方式。

二、初中英语语法教学无效性的表现

1、沿袭教育陋习，采用高耗低效方法。

在教学的具体环节上，只从老师所认为的需要、必要的角度实施教学，不去考虑学生的接收情况和实际效果。课堂教学”满堂灌”，什么知识都重要，什么东西都要学生死死记牢，没有重点，学生学得被动，没有主动权。