工业通风课程设计指导书 2

工业通风与除尘课程设计指导书

一、课程设计的目的与任务

课程设计是课程教学中的一项重要内容，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。

本课程设计的主要任务是设计通风系统，计算排风量，进行通风管道的水力计算，平衡并联管路的阻力，选择合适的风机等。通过课程设计使学生对工业通风知识有全面的掌握和应用，对工程设计有初步的认识，增强学生的识图、绘图能力。

二、课程设计的内容及步骤

1、针对设计题目，查阅要用到的相关技术资料，理清设计的思路。

2、根据车间内设备或工艺的布置和生产特点，正确估计有害物质散发源的散发程度，并决定采用何种通风综合措施，当采用机械通风时，应首先决定局部排风罩的安装位置和设计形式。本次课程设计主要采用外部吸气罩和热源上部接受式排风罩，根据工艺特点，确定外型尺寸和排风量。

3、决定通风系统的空间布置形式。

按车间情况及通风系统划分要求，布置外部吸气罩、通风机等设备，用风管将它们连成一体，连接时注意与工艺、土建等设计相配合，确定风管走向，选择风管的材料及连接附件（清扫孔和调节阀等的安装位置和结构）。

4、根据系统布置方案，绘制系统图（单线草图）。

这种图的绘制不用一般的投影方法进行，管网及除尘设备、风机的空间位置并不重要，图中主要表达各吸点、管道、风机相互关系和管件的数量。作图时，可大致按比例绘制，作业机、风机用简单图形表示，管道用单线表示并用短线划出管段位置。

5、进行风管的水力计算。

设计目的：确定风管断面的尺寸和阻力，进而为选择风机和电机提供依据。 方法：假定流速法、压损平均法和静压复得法。目前常用的是假定流速法。 假定流速法的计算步骤和方法：

（1）对各管段进行划分和编号，标注长度和风量。

在系统图的每一节点处标注一个编号，凡是气体流量和管径不变的管段编为独立管段，作为一段编一个号，编号时，先找出管道的主管线（即阻力最大的管线，也称最不利环路，一般是最长的管线），从进风口至吸风口依次编号，其它作为支管。在每一独立管段旁注明

管段长度及管内气体流量。管段长度一般按两管件中心线长度计算，不扣除管件本身的长度。

（2）确定合理的管内流速。

按照排除含尘气体的技术经济要求选定风管内的气流速度作为初选流速。流速既不能太大，也不能太小，流速太小，会导致输送粉尘在管道内堆积，堵塞风管；流速太大，会磨损风管，流动阻力增加，动力消耗增加，因此应综合考虑。具体确定时可参照设计手册中的推荐风速。

（3）确定管道断面尺寸及各段阻力损失。

根据各风管的风量和初选流速确定各管段的断面尺寸。确定风管断面尺寸时，应采用参考资料中所列的通风管道统一规格，以利于工业化加工制作。按照规格化风管断面尺寸，计算实际流速。进而确定实际动压，计算各段的摩擦阻力和局部阻力。

（4）平衡并联管路阻力。

为了保证各送、排风点达到预期的风量，两并联支管的阻力必须保持平衡。对一般的通风系统，两支管的阻力差应不超过15％，除尘系统应不超过10％。若超过上述规定，就需要进行平衡工作，平衡的方法有以下三两种：

① 调整管径。

把需要提高阻力的管道（支管）的直径适当缩小，使风管中的风速相应提高。由于风管阻力的大小与风速的平方成正比，所以风管直径的缩小就使风管的阻力提高很大这种以缩小管径来提高阻力的方法，主要用于阻力相差较大的情况。在进行压力平衡计算时一般不允许放大主管的直径来实现压力平衡，因为主管直径放大后其风速要下降，粉尘可能会沉降。

D' D(

p0.225

) ' p

式中：D ——调整后的管径；

D——调整前的管径；

Δp——调整后的压力即达到平衡时的压力； Δp—调整前的压力。 ②调节风量。

用于两支管阻力相差不大的情况。

p'0.5

) L L( p

'

式中：L ——调整后的支管风量；

L——调整前支管风量；

Δp——调整后的压力即达到平衡时的压力；

Δp——调整前的压力。

③用调节阀调节。就是在压损小的支管上加装阀门（闸板或蝶阀）。通过调整闸板的插入深度或旋转蝶阀的角度来增加支管阻力，实现上述两管路的阻力平衡。

在实际风网中，不管其阻力是否平衡，通常在每根支管上都装有阀门，以便在生产中根据情况随时调整。

（5）计算总阻力和总风量。

风网总阻力为最不利环路上沿程阻力与局部阻力之和。总风量为各吸尘点的风量之和。计算步骤参阅课本中例题。

6、根据系统的风量及总阻力，选定合适的风机、电机。

（1）根据输送气体性质、系统的风量和阻力确定风机的类型。例如输送清洁空气、选用一般的风机；输送有爆炸危险的气体或粉尘，选用防爆风机。

（2）考虑到风管、设备的漏风及阻力计算的不精确，应按下式的风量、风压选择风机：

Pf Kp p Pa Lf KLL m3/h

Pf——风机的风压； Lf——风机的风量；

Kp——风压附加系数，一般的送排风系统Kp＝1.1～1.15；除尘系统Kp＝1.15～1.20 KL——风量附加系数，一般的送排风系统KL＝1.1；除尘系统KL＝1.1～1.15 ΔP——系数的总阻力； L——系数的总风量。 7、风机性能换算。

当风机在非标准状态下工作时，应对风机性能进行换算，并验算配用的电机功率是否满足要求。

8、绘制把尘源分布图、工厂平面布置图通风系统施工图，编制设计说明书。 例如：把尘源分布图、工厂平面布置图及车间产尘量分别画出。见图1、图2和表1。

图1 车间尘源分布图

图2 工厂平面布置图

表1 车间各尘源产尘量

三、课程设计说明书撰写及施工图绘制要求

1、说明书格式及要求

原则上不少于3000字，说明书手写、打印均可，手写要用统一的课程设计用纸，用黑色或蓝黑墨水工整书写，打印用5号字，B5纸，上下左右各留20mm。

2．说明书结构及要求

（1）封面（由学校统一印刷）

封面包括：题目、学院（系）、班级、学生签字、指导教师签字及日期。 （2）任务书（由指导教师填写，用B5纸） （3）摘要（仅对论文）

摘要是论文内容的简短陈述，一般不超过400字。

关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为4个左右，一定要在摘要中出现。

（4）目录

目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献”。 （5）正文

正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表不能徒手绘制和书写。

（6）参考文献

参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下：

a．著作

[序号] 作者名.书名[M].版本（第一版不标注）.出版地：出版者，出版年.引用部分起止页码。

b．期刊

[序号] 作者名.题名[J].期刊名,年,卷（期）：引用部分起止页码。

四、课程设计内容及学时分配

课程设计工作分配到40学时的课时，可以作如下安排： 1～4学时：进行资料收集，明确设计思路。 4～20学时：完成通风系统设计计算。 …… 此处隐藏：1375字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……