四年级数学_后进生辅导记录

后20%学生辅导记录表

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情况 分析

对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学 习方法欠缺，具有随意性。 1.注重掌握口算的方法。如：让他背熟乘法口诀，用乘法 口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，不断提高 口算能力。 2.教会他怎样观察口算题目的特征。 3.做形式多样的口算练习。如：视算训练、听算训练、对

辅 比练习等等。 (另外，练习题目要具有典型性，要做到“精 导 练” ) 措 4.参与法则、公式的推导，真正明确算理 施 在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、 动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知 识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。 5.重视错例分析，做到对症下药 6.培养良好习惯，保证计算的正确性： 他还没有放弃，对学好数学有了的信心。凡是在数学 辅 导 效 果 学习中遇到不会的，他都能主动来找老师问个明白，每当 他这样做了，我都会在班上及时进行表扬，这样一来，还 收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问(问老 师，问同学)的氛围。

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后 20%学生辅导记录表班级 四(2)班 姓名 谢周豪 四(2)班 辅导时间 2014.10. 20 辅导地点 教室 该生基本能听从老师的教导，和同学友好相处，有班 学生 情况 分析 级荣誉感。但思想上不重视学习，思维能力欠缺。课堂上 注意力易分散，基础知识漏洞较大。表达能力、阅读能力 均不理想，尤其是解决问题，只相当二年级学生的水平， 而且书写极差，对学习数学缺乏信心，学得被动且困难。 1、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注 意力，树立其学习自信心。另外，需重点培养其预习、复 辅 习、按时完成作业等习惯。 导 2、指定他的同桌为帮助他的“小老师” ;提醒家长多关心 措 他的学习情况。 施 3、定期进行相关知识的辅导。如基础题的训练、课文朗读 及背诵、习作的基本方法 辅 导 效 果 由于谢周豪接受能力较为欠缺，所以进步不太明显。 在本学期的几次测验中，他的数学成绩虽然都有提高，但 都仍然不理想。今后我还要不断地思考：有没有更好的方 法来转化？如何有效地提高她的学业成绩？ 辅导形式 个别 辅导老师 陈曼

后 20%学生辅导记录表班级 四(2)班 姓名 杨广远 四年级办 辅导时间 2014.10.20 辅导地点 公室 该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活 动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱 开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成 一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不 扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的 学生 管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学 情况

后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺 分析 少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的 能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实 是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还 是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学 期研究的重点。1、

辅导老师

陈曼

辅导形式

个别

找合适的机会谈心，走近杨广远，发现其闪光点，

辅 导 措 施

促其上进 2、 上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经

常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意 选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔 两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好

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该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感 学生 情况 分析 兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不 上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到 的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。

一、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一 位负责任的“小老师” ,经常对他进行辅导和帮助。让小老 师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。 辅 导 措 施 三、课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层 次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同 时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并 培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 四、加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责 任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。 五、 针对学生的心理特征，引导学生积极参加班级多种多 样的班级活动，让他感受来自班级的同学的关心和爱护。 辅 导 效 果 转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学 习兴趣提高了。