《故宫博物院》教学设计

《故博物院》教学设计

小浦中学朱云梅一、教学目标：

1.认识理解故宫的建筑布局及特点。培养把握实物说明文空间顺序的能力。2.学习文章围绕中心突出重点的写作方法。学以致用，初步学写说明文。

3.通过对故宫博物院的认识，培养对祖国传统建筑艺术的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点：

（1）了解故宫博物院的总体情况。

（2）学习本文按空间顺序说明建筑的方法。

三、教学难点：

（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路。

（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。四、教学方法：

1．情境教学法：运用多媒体图片的视觉效果创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲望，真正体会故宫的雄伟壮丽。

2. 预习清障法：通过让学生自主预习文本，使他们对文章先有提前的大致的了解，扫除文字障碍，进而提升课堂效率。

3.拓展延伸法:让同学们自己做导游,介绍故宫,在介绍过程中对文本有深入透彻的了解，内化语文知识,使学生在轻松的氛围中完成课堂目标。

4. 讨论探究法：设计相关问题（课前预习时先由学生自己设计问题，教师加以整理）指导学生阅读讨论，在教师的点拨下，使学生理清文中说明顺序，激发学生的学习兴趣。

五、课前热身：

1．课前准备时，搜集有关故宫博物院的图文资料，帮助理解课文。

2．先学后教，通过多种形式的阅读，熟悉课文内容，掌握字词，提出相关问题，对有效问题整理并在课堂中运用，

3.尽量能够通过自己的努力或小组合作理清理清说明顺序。

六、教学过程

（一）、创设情境，导入新课。

同学们，如果你去北京旅游的话，你首先会选择去哪些地方呢？为什么？（学生回答）的确，北京作为我国的首都，有着悠久灿烂的历史和文化。提到北京，我们不禁会想起许多名胜古迹：古有巍峨的长城、风景怡人的颐和园、还有让我们牢记历史，不忘国耻的的圆明园等等。而如今，鸟巢、水立方、国家大剧院等

新地标建筑又让北京焕发了新的生机，从而成为国人向往的圣地。当然，提起北京我不能不说蜚声中外的故宫，下面让我们随着黄传惕一同走进故宫博物院，去领略她那雄壮非凡的魅力！（幻灯片一）

（二）、 初读感知，整体把握。

1．走近作者

黄传惕，1934年生,湖南省平江县人。现任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目编辑。主要作品有：《天安门颂》、《绿色的希望》，长诗《映山红》等，《故宫博物院》这篇说明文是作者在1979年夏天所写。（幻灯片二）

2．了解故宫概况

故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（1368—1911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑气势宏大、金碧辉煌、雄伟壮丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。 （幻灯片三、

四、五、）

3．积累字词

矗( chù )立 鳌( áo )头 湛( zhàn )蓝 斗拱(gǒng) 额枋(fāng ) 蟠( pán )龙 击磬( qìng ) 檀(tán)香 攒( cuán ) 鎏( liú )金 雍(yōng )正 藻(zǎo)井 乾(qián)清宫 坤(kūn)宁宫 御(yù)花园 金銮(luán)殿 迥(jiǒng)然不同 池馆水榭(xiè) （幻灯片六）

4．整体感知

（1）快速阅读课文，根据课文内容，分组讨论下列问题：

1.故宫总体有什么特点？请用原文回答。

（规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。）

2.故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些?（幻灯片七）

3．我是小导游

(1)导游工作准备：四人小组合作，按文章的说明顺序填图（课后第一题），指出作者的游览方向。（根据学生讨论的结果，绘制游览地图和参观顺序。天安门—端门—→午门—→汉白玉石桥—→太和门—→太和殿—→中和殿—→保和殿—→乾清宫—→交泰殿—→坤宁宫—→御花园—→顺贞门—→神武门—→景山 方向：自南向北。）

（2）让学生当导游，结合图像，按顺序加以说明，让学生在当小导游的过程中对故宫有清晰地认识。）（幻灯片八、九、十）

（三）、合作交流，释疑探究。

出示问题：（幻灯片十一）

1. 请说出太和殿、中和殿、保和殿及乾清宫、坤宁宫的功能。

2．文中作者重点介绍了故宫哪一部分？为什么？

3. 本文的说明对象是什么？是按什么顺序安排的？

4. 请谈谈你对故宫的整体感受。

（学生思考并回答，可同桌讨论，教师引导并明确：

1. 太和殿——举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺；

中和殿——举行大典，皇帝先在这里休息；

保和殿——殿试的地方；

乾清宫——皇帝处理日常政务，批阅各种奏章。接见外国使节。

坤宁宫——皇后宫，皇帝结婚的地方。

2．作者重点介绍了太和殿。

因为太和殿是“前朝”，以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。（幻灯片十二、十三、十四）

3．本文属于说明文，说明对象是故宫。

文章的说明顺序，即作者的参观顺序，故宫的建筑顺序。由南到北，作者沿着中轴线从南往北走，同时将路线上的建筑分别介绍。还辅以前后左右、东南西北等方位词，使读者有了比较清晰的了解。这种安排，也就是空间顺序

4．引导学生发散思维，无统一答案。主要是领略故宫博物院的宏伟建筑艺术魅力，增强学生的民族自豪感。）（四）、课堂回眸，总结巩固。

（1）能够抓住说明对象的主要特征来加以说明：规模宏大壮丽、布局统一、建筑精美。

（2）合理安排说明顺序：参观建筑物——空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。

（3）突出重点，详略得当：说明建筑物突出重点，重点介绍三大殿的中心——太和殿。

五、适度迁移，布置作业。（幻灯片十五）

1.画出小浦中学简单平面图，以空间的说明顺序，写一篇介绍学校的说明文。

2.要求：抓住主要特征，详略得当，语言准确简炼。

板书设计：

故宫博物院

（总）位置、整体布局、总体特点

（分）具体说明故宫主要建筑的布局及特点

(突出重点太和殿)

（总）历史、现状、规模及布局特点

空间顺序（自南向北）