浙教版中考科学复习讲座 (2)

本课件是关于中考复习的经验讲座,在市级教研活动中的交流。

重基础 重梳理 重指导---谈科学复习的几点做法 谈科学复习的几点做法

吴兴区妙西中学

黄小会

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一、复习策略 1、熟悉考纲，全面计划 、熟悉考纲， 课标、考试说明是依据，教材是根本，资 料是补充，注重“广积粮”,着眼于第一轮 复习知识点的全面性和整体性。按照知识的 有机组合，对课本内容引申、扩展，加强纵 横联系；对课本的习题进行改编、翻新、再 造。不唯多，不滥练，以求深化和提高。

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2、专题复习，加强训练 、专题复习，“蚊子叮咬哪儿挠哪儿”,在全面复习的 基础上要抓住重要的必考内容进行有针对 性的专题训练，注重狠抓双基，有一定代 表性的内容、学生薄弱环节要反复但不重 复的运用，以加深理解。注重联系生活实 际，使知识与生活实现零距离。

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3、综合训练，掌握规律 、综合训练， “一语惊醒梦中人”,综合训练要注重精确到 位的解析，让学生轻松理解其中的要义和精妙 ，体验解题过程的愉悦。例如，审题训练 审题训练：审 审题训练 题要仔细，抓住关键点，解题速度要适当，特 别是一些分步解决的问题，须依次作答，才可 取得较好成绩。再如，答题表达能力训练 答题表达能力训练：不 答题表达能力训练 少学生知思路，就是说不清，逻辑混乱，造成 失分严重，在中考前做适当的模拟练习，可以 提高学生的心里适应能力。

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4、及时反馈，查漏补缺 、及时反馈，在各阶段的复习过程中，要以知识系统为 线索，将复习各个阶段的结果跟复习目标相对 照，借以考察所达到的程度与距离，及时发现 和纠正复习工作的缺陷，并找出原因，从而获 得反馈信息。

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二、几点复习做法注重基础知识的复习， (一)注重基础知识的复习，体现全面性

注重知识梳理，加强归纳归类， (二)注重知识梳理，加强归纳归类，提高复习的效率

注重实验复习， (三)注重实验复习，综合比较相似实验

(四)注重学习方法指导和科学总结规律，突破难点 注重学习方法指导和科学总结规律，

注重联系生产、生活和社会实际，体现STS (五)注重联系生产、生活和社会实际，体现STS 教育理念

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(一)注重基础知识的复习，体现全面性

(1)辨析易混概念，帮助解惑 )辨析易混概念， (2)掌握重要规律的形成过程 ) (3)熟记重要的常数 ) (4)会做基本的实验(探究实验) )会做基本的实验(探究实验) (5)作图题要规范 )

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电磁波 (红外线 、 微波……)超声波 )9.2010年4月14日，青海玉树发生了强烈地震。震后 救援人员使用了雷达生命探测仪，根据人的呼吸、心跳等 生理特点，从反

射回来的电磁波中探知废墟中是否存在生 命迹象。下列关于电磁波的说法中，不正确的是 A电磁波能在真空中传播 B.电磁波能传递不同的信息 C.电磁波能穿透水泥墙 D.电磁波在空气中的传播速 度约为340米/秒

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反射、 反射、折射14.陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一 位置时看不见硬币(如图甲),往茶杯中倒人一 些水后，又能够看见硬币了(如图乙)。造成“看 不见”和“又看见了”的原因分别是 A.光的直线传播和光的折射 B.光的直线传播和光的反射 C.光的反射和光的折射 D.光的反射和光的直线传播

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26.刘明同学打开水时不慎烫伤了脚，因处理不及时 而感染，后经医生诊断，对刘明同学进行输液治疗。 (1)刘明同学的脚受烫伤而感染，原因是皮肤受损， (选填“特异性免疫”或非 人的 特异性免疫”)功能受到影响。

平衡力

相互作用力两个力 大小相 等、方 向相反

平衡力 相互作用力

作用在 同一个 物体上

作用在 不同物 体上

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物理变化

化学变化

核变化

免疫反应

细胞核 染色体 DNA 基因 蒸发 、 挥发 、 蒸腾 元素、同位素、 元素、同位素、同素异形体 物质扩散 、 分子运动 惯性 、 惯性定律 ……

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(二)注重知识梳理，加强归纳归类，构建知识网络 注重知识梳理，加强归纳归类，

15.归类是我们经常用到的一种学 习方法。若用下图所示的形式对所 学知识进行归类，则表中 的选项 与图相符的是选项 A B C D 甲 常见的碱 常见的矿物燃料 常见的合金 常见的行星 X 烧碱 煤 钢铁 地球 Y 纯碱 石油 生铁 太阳 Z 熟石灰 天然气 氧化铁 月球12

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速度

单位时间内物体通过的距离 单位时间

V=

定密度 单位体积某种物质的质量 单位体积 单位面积上受到的压力 单位面积 单位时间内物体 单位时间 的

义 型 概 念单位质量的某种 单位质量 的 量 单位时间内通过 单位时间 体 面的 量 压强

s t ρ= m v p= P= F S W t

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速度

/ / / /2 3

3 1

108m/s 103kg/m3

定密度

义 型 概 念/ / ( 压强

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相对原子质量 比 值 型 概 念 的质量分数 没有单位 元素的质量分数

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注重探究实验教学， (三)注重探究实验教学，综合比较相似实验30.小凌同学在学习了磁知识后，对磁现象很感兴趣。 一天晚上，她在台灯下研究磁铁，偶然发现当磁铁靠近发 光的台灯时，灯泡内的钨丝晃动了。 让我们和小凌同学 一起来探究： (1) (1)提出问题： (2)建立假设：①可能是磁铁对钨有吸引作用；②可能 是…… (3)获得证据：小凌找来同样的钨丝，用磁铁靠近，发现 钨丝不能被吸引。 (4)得出结论：钨丝晃动并不是磁铁对钨有吸引作用，而 是 。