上传 五年级下册美术计划教案

__2013__年__春__季

__2013_年__春__季学期_五__年级__美术学科教学工作计

划

及 重

3、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制

点 难 作各种图形。 4、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味 点 二、本册教学重点： 在教学活动中引导学生认识构图方法、透视知识，学习 运用不同材料、不同形式进行绘画和造型表现，感受不同艺 术形式带来的形式美感。 三、本册教学难点 在学习活动中培养学生的创新意识和创作能力。

讲授、示范 突 破 重 难 点 的 措 施 及 方 法 观察、讨论 欣赏、评述 练习、评价

教 学 本学期上课为__19__周，除去节假日和复习时间，实际上课 进 度 时间为__15_周，共__15__节。根据教学内容，具体安排见下 表：

教学进度安排一览表

课时教案 内容： 家乡美

内容：逛大街

内容：聪明的机器人1

一、欣赏导入 、欣赏机器人动画和影像片断。 、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人 的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。 、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器 怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人 的样子， 而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能 力， 并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功 能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。 板书课题：聪明的机器人。 二、认知结构，尝试训练。 、了解机器人的作用。引导思考：机器人

到底有什么特 别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什 么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工 业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器 人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并 服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器 人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。 在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势， 如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。 机器人的类型不同，它的作用也就不同。 、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是 机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到 的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论， 自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。 教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多 指灵巧手”。 、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画 的，试一试螺丝帽的立体形的画法。 、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。 三、创意设计 、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的 机械手?学生自由发言，交流。 、参照资料或展开想像.用线描的方法设计一只机械手。

备注

教 学 过 程

教 学 过 程

内容：聪明的机器人 2

内容：欢乐陶吧

重点 教学 难点 教师 准备一、 造型的设计与制作。

学生 准备说陶 、了解我国有关陶文化的知识。 、学生讲述知道的陶文化。媒体展示。 二、赏陶 、欣赏彩陶文化。 (1)半坡型 (2)庙底沟型 (3)马家窑型 (4)半山型、马厂型 、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。 、彩陶文化运用的艺术法则。 、欣赏现当代陶文化。 三、玩陶 、欣赏认识。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了 什么方法? 、尝试练习。学生动手试做一个造型。 、反馈小结 (1)手捏的作品是按什么步骤做的呢? (2)手捏的大泥团应注意什么? (3)盘条法又是怎样做呢?泥条怎样才能搓得基本一致? (4)泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损 坏? 拍泥板应该注意什么? (5)都有哪些装饰的手法，你能说说吗? 、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 5、 运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己 喜欢的陶艺作品。 四、作业展评 、自评、互评、师评相结合。 五用陶 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用

备注

教 学 过 程

教 学 过 程

内容：同一幅画

教 学 过 程

教 学 过 程

一、欣赏导入 欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些

画 吗？特别是最后这一幅《向日葵》,也就是课本所展示的是同 一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨 论。认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。 二、探索思考 、 引导思考： 这幅画主要有那些颜色？ (学生观察与识色， 教师提问与引导) 、探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？(学生 讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。) 三、尝试体验 、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的 橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？ 教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使 得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调 色时应该能判断看准色彩的倾向性。 、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变 化？ 教师演示小结： 通过这一个办法可以让色彩发生明度变化， 这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。 、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格 (G5),这一格是有 24 个小块组成的，将它们分解开，与色 谱中的颜色对号入座。(学生也可参与部分) 、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下， 是否很接近？ 四、分工合作 、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色， 但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的 A-J 与竖排的 1-5 交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部 分。 、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出 格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。 五、组合展示 、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自 己的那部分作品。 、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的 作品。 六、教学拓展 色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色 彩语言的调配也需要认真的研究与探索， 今天你有收获了吗？

备注

内容：团扇

内容：大地飞虹

内容：编花篮1

内容： 编花篮2