三年级下语文复习ttp

1、《燕子》2、《古诗两首》 《咏柳》、《春日》 3、《荷花》

主题

4、《珍珠泉》

感 受 大 自 然 的 美 好

1、《燕子》 一、主要内容： 二、段意： 第一自然段：讲燕子的外形特点； 第二自然段：讲春天来了，小燕子从南方 飞来，为春天增添了许多生机； 第三自然段：飞行中的燕子的各种姿态； 动态美 第四自然段：讲燕子停歇在电线上形成的美丽 风景。

静态美

三、句型练习

1、“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚 拢来，形成了光彩夺目的春天。”这句话运用了(拟人 ) 的修辞手法。请你用上这种方法，写一句话： ________________________________________。 2、“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线 谱啊！”这句话运用了( 比喻 )的修辞手法，把 ( )比作了( )。请你自己写一个比喻句： ____________________________________。 3、“有的才展开……有的花瓣儿……有的还是……”这 句话运用了( )的修辞手法。请你用上“有的，有的， 有的”用总分的构段方式描写一处景色： __________________________________________________ __________________________________________________ ____________________________________

四、阅读 (一)一身( )的羽毛，一对( )的翅 膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小 燕子。 才下过几阵( )的细雨。微风( )着千万条 才展开( )的柳丝。青的草，( ), ( )的花，都像( )似的( ) 来，形成了( )的春天。小燕子从南方赶来，为春 光( )了许多生机。 1、按课文内容填空。 2、第一自然段有( )句，作者从 、 、 这三个部分写了燕子的 特点。 3、第一自然段画横线“ ”这句话运用了( )的 修辞手法，把( )比作( )。 4、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了 什么？(运用了拟人的修辞手法。说明了燕子的活泼可爱， 体现出了春天的生机勃勃。)

(二)在微风中，在阳光中，燕子斜着身子 在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的 稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有 的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就 看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1、描写燕子飞行的动词有： 斜着 、 掠过 、 叫 、 飞 、横掠 、 沾 。 这些动词突出了燕子 轻快灵活 、速度快 的飞行特点 。 2、给下列加点字选择正确的读音。 掠(lüè luè)过 沾(zhàn zhān) 唧 (jījí )唧 荡漾(yàng yáng)

(三)几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天 空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ 停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春 天的赞歌。 1、画横线的句子用了( 比喻 )修辞手

法，把 ( 燕子 )比作(音符 ),把(电杆、电线 ) 比作( 五线谱 )。 2、为什要用“五线谱”打比方呢？(这样写有什 么好处？) “五线谱”指电杆、电线和燕子组成的画面。 把燕子比作音符，正好谱成了春天的赞歌，写出 了作者对美丽的春天的赞美和歌颂；这样写既生

3、《荷花》 一、主要内容： 二、段意： 第一层(1):写去公园看荷花；

第二层(2、3):描写荷花生长的各种优美姿态； 第三层(4、5):分别写自己观赏荷花时的 想象和感受。

(一)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像 一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒 出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 马上要破裂似的。 1、这段共有( 六 )句话。 2、第( 二 )句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色 的词语是( 碧绿 ),写荷叶形态的词语是 (大圆盘 ),写荷叶多而密的词语是 ( 挨挨挤挤 )。 3、作者细致观察了( 三 )种白荷花开放的姿势， 请你用横线画出文中的句子。 4、“冒”用得好，好在哪里？

4、“冒”用得好，好在哪里？一个“冒”字，不仅把白荷 花写活了，而且使白荷花变得更美 了。透过这个“冒”字，我们仿佛 看到了荷花像个调皮的孩子一样， 使劲地、不停地、急迫地想要挣脱 荷叶的束缚，努力向上伸展的样子， 姿态动人，生机勃勃。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看 作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳， 站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早 飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花 呢。 1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？

这是运用了比喻的修辞手法，把一池的荷花 比作“一大幅活的画”。因为荷花色彩鲜艳，形 态各异，是活生生的真实景色，所以看上去荷花 就像“一大幅活的画”。

2、“我”怎么会忘记自己是在 看荷花呢？因为在看荷花的时候，“我”不自 觉地把自己当作一池美丽荷花中的一朵荷

花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽产

生了巨大的魅力。

5、《翠鸟》6、《燕子专列》 7、《一个小村 庄的故事》

主题

爱 护

周 围 环 境

8、《路旁的橡树》

5、《翠鸟》 一、中心思想： 二、主要内容——段意： 第一部分(1):讲翠鸟的外形特点； 第二部分(2、3):写翠鸟动作上的特点；

速度快、轻盈而敏捷、机灵

第三部分(4、5):写“我们”不仅要成为翠鸟 的朋友，还应该很好地保护翠鸟，从而点名全文 的主题：翠鸟是可爱的，它是人类的朋友，我们 应该以实际行动来保护翠鸟。

第五课《翠鸟》 1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双( )的小 爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常( )。头 上的羽毛像( )的( ),( )了( )的花 纹。背上的羽毛像( )。腹部的羽毛像赤褐色 的( )。它( ),一双( )的眼睛下面， 长着一张( )的嘴。

颜色鲜艳)的特点，是从(外形) 这一段写了翠鸟( 来介绍的。在写翠鸟的颜色时，先写(头 ),再

写(背上),后写( 腹部 )。

2、翠鸟鸣声(

),爱(

)疾

飞。· · · · · · 尽管小鱼这样机灵，还是难以( )

翠鸟锐利的眼睛。它(一样飞过去，( 面往远处飞走了。

)苇杆，像()着水

)

)起小鱼，(

这是从(动作)的角度，写了翠鸟 ( 鸣声清脆、动作敏捷 )的特点。

第六课《燕子专列》 听到消息后，居民们( )走出家门，( ) 严寒，( )漫天飞舞的大雪，( )冻得坚 硬的山路，( )寻找冻僵的燕子。 3、从上面所填的词语中，你能体会到什么？ 1、“纷纷”指的是拯救燕子的人(多),“四 广( )。从“纷 处”指人们寻找燕子的范围 纷”、 “四处”可以看出人们 ( 人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情 )。 冒着 顶着 踏着 2、我从 ( )、( )、( )这三个动 恶劣 词体会到当时气候与环境( ),以及人们 不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质 ( )。