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.1记社识存在、社会会意识经济基础、、层建上识 记会存社、社会意在、识经济础基 、识记会社在存筑 的义含 知识 与2.理解会存社与社会意识、生在力产生与关 产.理社解存会与在社会识意、技能 、经系基础与上层建济的矛筑关系盾3 把握社.会史发历展总的趋 势.过程与 方法1 .析社会分存在与社意会识关的 系析分社存会与在会社识意关的 系2.析分我国现段仍阶存在旧落、后朽思想腐的 分析我国.阶段仍旧现存落后、在原 因3用社.基本会矛知识盾析分我现国阶段改革 的 必要. 1性自.树立改革觉创新的、想，思推动会社前向发自觉树 改革、立自 觉立改革 树新的创思想， 展2坚定.会主社必胜的义历史念 信 3..社会历史领在坚域持唯物义，反主唯心对主 在.会历史领社坚持域物唯义， 义

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一择、社会存与在社意会识1. 证唯辩物主历义史观揭示了繁复杂纷的社历会史 现.象 背 的后动 因，不 是 人们 的 ________ 决定 人们 的 _ ______,_是人们的社而存在会决定们人社会的识。 各 ，而是意人们社的存会决定人们在的社会识。意种各样的 会意识，社包 括_______的社_会意 ， 都识对是的社会 识意 ，各样的社种会识 ， 意括 的社会意识包 ________ 反的 映。 什有么样的有 么什样___的____, _有什就么样 的 ，_______,_会存社的变在发化展 ， 定决 ，着 会存在的社化变展，决发定_着_______变的化的变 化展。发 发展。 2 社会.意识具有相 对.社 会识意具有对__相______。 落后社的会意识 。对 社会的发起_展_______用作，先的进会意社可识正以地确作用 ，会社发的起展 作 用预见会发展社方的向和趋势对，社会展起发积极的__ _____作_用 作用。 作。用人教 政版 治

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第单四 认元识会与社价值选择3.社会 活在生质本上是. 社会活在生本上质_是_______ 。 马克思的主的义 的________观的是点辩唯证主物义史观的基历观点。 本的观点是证唯物辩义主史历的观本基观。点 观点的辩是证唯物主义历观史基本的点观 二社、基会本矛运动 1.盾 生在方产中式， __________最革命是、 最 跃的 活 .在生方产中， 是最革式命 是最革命 、因素，生 产决定力__________ , 生产

关系对产力具生 因有素 ，生产力决 定_________。 。_ . 生产力和生产关系的2相作用互其矛盾及动，运 . 表产力生和产关系生相的互作用其矛盾运及 动 明 了，生 产 力 和 生 产关 系 之间 _____ ___ _、______ _、 _____________________ 联 _系， 这 就 _是________________________________________的规_律。 的规。律的规律 人教 版 治政

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四单元第 认社会与识价选值择

. 3生产系的总和构关成 . 产生系关总的构和__成_____。 经济_基决础定社。 的会政治、和设 。施会的政治 、___ _____设施。和 定社会决各种 和的设 决定施社会的各种_______和 和 ________,即经_基础决济定 ，即 经基础决定_济______。上_层建对筑济经 。 础具有_基______。_ 上当建筑适层合济经基状础况 ，时会 。 当层上筑适建合经济基状况时，础础具 有 ________经基济的础固巩发展， 与之会阻碍反经基济的 础济经基的巩固与发础，展经 济基础的固巩与展发 固巩发展与。 固与发展。巩三、 社会史历展的发本趋基势 1. 社历史发会展的趋总是 .势 社会史发展的历趋总势是____________ ,发展 的 ，程过_是______。_。 程过是 .2在阶级 社会 里 ，会基社矛盾的解决主要本是过 通.在阶 社会级里， ___________实_现的， __ _________是推动_级阶社发展 实会现的， 现实的 推是动级社会阶展 的发接直力动 。的接直力动。 人 教 政 版治

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四第元 单识认社与会价值择选3 _.__________是_会主义的自社我完与善展发 。改 . 是 社会义的主自我善与完展。 是社发主义的会自我善完发展 与革的根目本的就是，使生产关适应系产生力的展， 发革的根目的，本就使生产是关系应适生力产发展的使，上层建 适筑应经济基础的发展。 层建适筑应经济础基发展的 。答案：答 案 ： 一、1.社 意识会 会意识社存在 会社在存 二 、1.产生 力产生 力的必然的 经基济础社 意识 会生关产 思想系观 推点 动3实. 践践实实 践反 作 用.内2在 的内的在 本 质层上 阶建 生级关产系定一适要应产生力况状 社意识会态 形.2级斗争阶 级阶争 斗.社3会 社会的 社的会在存社会意识 歪 虚假曲 .独2立 性立独 性会社 碍阻人教 政版

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制 筑反作 用促进 进前、 三 、的 1.前的 、 进上升 前进的的 争斗 3.改 革改 曲革折的

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[考思 对儿子向你亲父要索 “扣回” 的 行感为惊 讶到思 考]对儿你子向亲索父 要扣回”行为的到惊感讶思考 你对儿向子亲父要索 “? [提示吗

不惊讶 ， 因为一个具人什有样的么会社识意 要示提不]讶 惊提 示不惊讶 受到社会生，活制的约与他，社的地位、会受 到社会生的活约制与，的社他会地位、活生环境和受 人 的社会所育等教切密相关 。社的教会育密切相等关。教 版少青涉世年深未，可塑性强，很易容外受环境界影。 响 治少青年涉世未深可塑，性，强很容受外界易境环响影。政 对于 少年青说，来庭家孩是的第一所子校， 对学于少年青来，说庭家孩子的是一所第学校父母是，子孩 第的任老一师，庭对家女的子成有着长移潜默的化影响。 第的任一师老家，庭子女对成长的有着潜默移的化影。响孩 时提代，父的一母举一动牵都动孩着幼小子的灵。心 孩提代时父母的，举一一都牵动动着孩幼子的心灵。 小漫画 “中爸对爸接受扣回”耳目濡，染 中“画对爸接受爸回扣耳濡”染目，孩子使牢固树起立 了要“回需”的扣意。识爸当爸要儿求子替己自买包烟时， 要需“扣”回的意识。爸爸要求儿当子替己买自烟包，时竟 出儿子向父现索要“回扣”亲行为。的令人吃惊吗？ 竟出现儿子这向父亲要“索扣”的回为。行令这人惊吗？ 有吃父必有其其。子 ，不有其父必有子。其

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