河北省均衡发展先进县评选标准

河北省义务教育均衡发展先进县（市、区）评选标准（修订）

辖区内义务教育阶段适龄儿童、少年入学率 100%。小学在校生 年巩固率达到 99%以上，初中在校生年巩固率在 97%以上。小

B8 巩固提高“普九”成果(0.15)

学、初中在校生年辍学率分别低于 1%和 3%。15 周岁适龄少年 全部受完九年义务教育，15 周岁人口中初级中等教育按期毕业 率达到 90%以上。三类残疾儿童、少年入学率、在校生年巩固 率不低于 90%。 县(市、区)政府认真履行职责，将义务教育阶段学校经费全额 纳入预算，实行单列。建立规范、快捷的资金拨付制度，按规定 标准及时拨付学校公用经费和其他经费， 确保学校正常运转和校 舍安全。在编制财政预算时，除向农村地区学校和城镇薄弱学校 倾斜外，均衡安排义务教育经费。建立健全中小学财务管理和监 督制度，严格公用经费支出管理，提高资金使用效益。义务教育 经费保障机制改革各项政策落实到位，学校普遍满意。达到“规 范教育收费示范县”标准。

B9 全面落实义务教育经费保障机制改革政策 (0.30)

B10 县(市、区)本级财政 A3 促进义务教育阶段学校办学条件均衡 (0.20) 拨款达到“三个增长” (0.20)

三个增长： 即教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增 长，按在校学生人数平均教育事业费逐年增长，教师工资和生均 预算内公用经费逐年增长。

B11 教育费附加(0.20)

城市教育费附加全额用于教育。地方教育费附加全额用于教育。

制定并实施县域中小学发展规划、 城镇薄弱学校改造规划和农村 学校建设规划。积极稳妥推进农村中小学布局调整，学校布点合

B12 重视和加强农村学校、薄弱学校和城市(含县镇) 小区配套学校建设 (0.30)

理，规模适度。城市(含县镇)小区同步规划并建设学校，确保 适龄儿童、少年就近入学。农村学校或城镇薄弱学校按照国家和 省定办学基本标准配备设备，办学条件有了较大改善，逐步实现 义务教育阶段学校办学条件基本均衡。 辖区内义务教育阶段学校 达到国家和省定办学基本标准的超过 80%,没有危房，其中学 校图书馆、实验室等功

能教室建设的标准化水平达到 90%以上。 县(市、区)政府按照教师编制等有关规定，建立正常的教师队 伍补充机制，为所有义务教育阶段学校配足配齐各学科合格教 师，不存在空编不补现象。新增教师优先满足农村学校、城镇薄 弱学校需求。县(市、区)教育行政部门依法履行对教师队伍的 统一管理。建立完善教师工资统筹机制，实行教师绩效工资，并 按时、足额发放，且不低于当地公务员水平。创造条件不断改善 教师住房条件，县(市)、乡(镇)将集中建设教师公寓列入规 划并正在实施。 建立并实施促进义务教育阶段学校师资均衡配置的制度和措施，

B13 加强教师队伍管理，保障教师待遇

A4 促进义务教育阶段学校师资队伍均衡 (0.20)

(0.25)

A4 促进义务教育阶段学校师资队伍均衡 (0.20)

B14 建立合理的教师流动机制，改善薄弱学校、农村学 校教师队伍 (0.20)

促进骨干教师向薄弱学校、城镇学校教师向农村学校流动，取得 初步进展。薄弱学校教师队伍得到加强，城乡学校之间教师队伍 差距明显缩小。县(市、区)教育行政部门建立了义务教育阶段 学校教师定期流动制度， 辖区内每年义务教育阶段学校教师交流 数量不低于当年教师总数的 5%。

县(市、区)财政按人均每年 30 元培训费标准将教师继续教育

B15 按规定落实教师培训经费，完成教师继续教育任务 (0.20)

经费列入财政预算；城市教育费附加的 5%用于教师培训。义务 教育阶段各学校按年度公用经费预算总额的 5%安排教师培训经 费。保证中小学专任教师每年 48 学时的培训；保证新任教师不 少于 120 学时的培训时间。 全县(市、区)小学专任教师合格率和大专及大专以上学历教师 占专任教师总数的比例超过全省平均水平， 且城乡之间差距逐年

B16 统筹城乡教师资源，逐步达到教师队伍均衡配置 (0.15)

缩小； 初中专任教师合格率和本科及本科以上学历教师占专任教 师总数的比例超过全省平均水平，且城乡之间差距逐年缩小。按 省颁编制标准，为学校配齐教职工。没有不合格教师。

普遍推行教师聘任制，开展经常性的师德教育活动，形成教师工

B17 重视师德师风建设，规范教师职业行为 (0.20)

作考核制度，引导教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育 人、为人师表、终身学习。有偿家教、收费补课等得到有效治理。 学校和教师不违规乱编、乱订教辅材料，无乱办班，乱收费及其 他违纪违规行为。 建立和完善符合学校特点的校长选拔任用机制， 为县域内所有义 务教育阶段学校配齐配强领导班子。 重视和加强农村学区中心校 建设，学区中心校在教

育教学、师资队伍、经费校产等方面管理

B18 注重提高义务教育阶段学校管理水平 (0.40)

责任到位，作用发挥良好。探索和建立城市(含县镇)优质学校 与薄弱学校结对联合的管理体制，积极推进“以强带弱”、“捆 绑发展”、“一体化管理”等不同发展模式，促进城镇薄弱学校 管理水平的提高。重视校园环境建设，校园文化氛围浓厚，特色 显著。辖区内城乡义务教育阶段学校之间管理水平差距明显缩 小，近两年没有重大校园安全责任事故发生。 严格执行义务教育课程方案，学校能按照国家规定开齐课程、开

A5 积极推进学校管理和教育质量均衡 (0.20)

足课时，并达到教学基本要求。积极培养学生的动手能力和创新

B19 深化课程和评价招生制度改革 (0.40)

能力，确保演示实验、分组实验开出率均达到 100%。建立和完 善学校教育教学工作检查评估、教学质量统一监测制度。改革评 价和招生制度， 义务教育阶段学校全面开展对学生的综合素质评 价， 县域内公办省级示范性高中招生指标均衡分配到各初中学校 的比例达到 80%以上。 现代远程教育覆盖县域内所有义务教育阶段学校。 充分发挥远程 教育设施的作用，促进义务教育优质资源共享，并保证设备的完 好率和使用率。县级建有教育教学资源中心，并与全县中小学联 网。全县实现了校校通，并将实现“班班通”列入下一步工作计 划。积极开展信息技术与学科教学整合，采取有效措施，开发整 合教育资源，指导学校使用教育资源，且教师参与面广。在学校 各项管理工作中，积极采用计算机管理，且效果明显。

B20 中小学现代远程教育提高教学质量的作用得到充分 发挥 (0.20)