如何辨析写作手法

记叙文阅读专题复习五：

如何辨析写作手法

近年来，中考语文试题加大了对写作手法理解能力的考查，命题者试图通过对写作手法的鉴赏，以直接透视考生的阅读品位。因此，掌握该类试题的特点及答题技巧，对于提高考生答题的准确度意义很大。

一、了解提问模式

根据近年中考题，归纳出下面几种提问模式：

1.联系全文，说说“××”在文中有什么象征意义？

2.请从表现手法的角度，对第×段中划线的句子作简要赏析。

3.第×段中写到：“××××××”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。

4.本为以“×××”为题，却又写到“×××”，这种写法及其好处是什么？

5.这篇文章在表现情感时，采用了寄情于景、环境烘托、一线串珠等写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。

二、掌握解题技巧

大凡优秀的文学作品，为了凸显主旨、增强表达效果，往往使用对比、衬托、抑扬等写作手法。下面举例，略谈其解答技巧。

1.象征

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达感情，增强文章的表现力，给人留下咀嚼回味的余地。

例1.阅读朱成玉的《别踩疼了雪》，回答问题。

【真题回放】联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义？

（2011年贵州铜仁中考试题）

【解题思路】解题关键是能够把握住事物的特征，找准象征物的具体形象与被象征的思想或感情之间的相似点，通过展开合理而又丰富的联想而得到答案。具体到此题，先要仔细揣摩文题，便会发现其象征意味较为明朗。通读全文尤其是结尾后，我们很容易看出“雪”在文中既象征母亲美好的形象，还象征一种纯洁的心灵。这是文章的中心，也是回答其他问题的基础。

【参考答案】象征母亲美好的形象，象征女儿纯洁的心灵。

2.衬托

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

例2.②（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。

……

⑧天渐渐黑下来。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。男人仍然没有卖掉一个烤红薯。他推起三轮车，慢慢往回走。他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。他仔细地剥掉皮，一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。

（选自周海亮《雪地烤红薯》）

【真题回放】文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。

（A）天空飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。

（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。

（2011年江苏南京中考试题）

【解题思路】解答这类题目，要把景物和人物、背景、主题等因素密切结合起来。这道题中（A）（B）两处的环境描写，分别出现在第②段和第⑧段，由“薄薄一层雪”到“地上铺了厚厚的一层”，暗示时间的推移，天色已晚；由“飘着雪花”到“雪越下越大”，表明天气越来越冷。而这一切又表明男人在雪地里已经站了很久，但生意惨淡，因此（A）（B）两处对雪的描写，还具有营造苍凉凝重的氛围的作用，衬托了人物失落、苦涩的心情。

【参考答案】暗示时间的推移；交待天气变得更冷；衬托人物失落、苦涩的心情；营造苍凉凝重的氛围。

3.对比

把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，突出事物特点，更好的表现人物及主题，加强文章的艺术感染力。

例3.②当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多

的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。

（选自包利民《盛开在碗里的硬币》）

【真题回放】文章第②段为什么要写放午学时的“那些学生”？

（山西太原）

【解题思路】为了增强表达效果，作者往往借助某些表现手法。可以说，表现手法是表达效果的催化剂，表达效果则是表现手法催化的结晶。解答这类试题，一般按照“手法名称＋效果分析”的格式，即先直截了当地说明运用了什么表现手法，然后简要分析其表达效果。

【参考答案】这是运用对比的写法。作者将“那些学生”的经济条件、生活条件的优越以及精神的麻木和小姑娘贫困的生活、无法读书的现状、纯洁的心灵形成对比，从而突出小女孩的形象和文章的主题。

4.欲扬先抑

先否定或贬低事物形象，再深入挖掘事物特点及内在意义，最后再对事物进行肯定与大力颂扬，使文章有起伏，收到出人意料的感人效果。

例4.阅读毕淑敏的《翻浆的心》，回答问题。

【真题回放】这篇小说的主题是什么？请结合现实谈谈你对此的看法。

（2011年四川成都中考试题）

【解题思路】解答时，要仔细分析作者“扬抑”的对象，还要注意把握前后内容的变化，前后感情的落差，分析使用抑扬关系的情况，从而达到准确地把握文章主旨。小说先是叙述了搭车“青年”一系列“偷东西”的行为，描绘出搭车“青年”在司机故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶，狠“抑”了一笔，最后却发现了他的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，却又在情理之中，这是“扬”的笔法。在此基础上，就能概括出文章的主旨。

【参考答案】主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。看法：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。

5.照应

为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，文章在前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。它又包括首尾照应，前后照应，文题照应等方式。

例5.阅读朱成玉《母亲的病友名单》，回答问题。

【真题回放】在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时，作者运用了照应的方法，请从文中找出前后相照应的一组句子，并结合内容说说表达作用。

（2011年四川眉山中考试题）

【解题思路】照应的作用是多方面的，可以推进情节、揭示悬念、使结构前后圆合等。解答这类题目，要前后联系，互相比较，寻找情节的对应点，用心记住一些场面、细节，并体会其作用。具体到这道试题，文中前后照应的地方很多，如第段⑨与第②段，第(13)段与第⑧段，第(17)段与第⑦段等，这些照应，都是情节自然发展的需要，更有一种精神力量蕴含其中。

【参考答案】示例:“通过电话之后……新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有

了……沉进谷底呢”；作用：前句写母亲通电话，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。

另外，还有想象联想、托物言志、借景抒情、设置悬念、点面结合、以小见大、正侧

结合等写作手法，限于篇幅，不再赘述。

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