扬起理想风帆,拥有激情飞扬的青春——主题班会

气修二十六班主 题班会

一、活 动 目 的 引导学生合理规划自己的高中生活，树立克服 困难的勇者精神，信心百倍的为自己的梦想打 好基础. 帮助学生更好的找准自己的位置，树立适合自 己的梦想. 通过一些名人成功的案例和名言为学生树立榜 样，同时给学生实现自己的梦想提供指导。 通过同学们的互相交流，提高彼此之间的了解 与信任，从而提高班集体的凝聚力与荣誉感。

二、活动内容及过程安排 1、播放音乐《最初的梦想》

2、导入(画外音) 理想像什么？有人说，理想无影无形， 无色无味，什么也不像。我说，理想像 满天繁星，驱散夜空的黑暗；理想像猎 猎劲风，鼓起生命的风帆；理想像灰姑 娘的水晶鞋，展现生命的光华；理想像 展翅高翔的海燕，呼唤着生命风暴的更 加猛烈。对于今天的我们来说，理想更 像高悬天际的启明星，指引我们攻坚克 难,占领人生的制高点。

3、展示关于理想的名言

三军可夺帅，匹夫不可夺志。 ——孔子

志当存高远。

——诸葛亮

老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。 ——曹操 青年应立志做大事，不可立志做大官。 ——孙中山

4 、 如果一个人没有激情飞扬的青春， 谈 谈 那么他的人生将会多么的苍白无力 对 解这 些 名 言 的 见

理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的

方向；没有方向，就没有生活。

——托尔斯泰有志者事竟成。

——范晔

5、详细讲解下面这个故事：三 个建筑工人的理想(重点)

三个建筑工人的理想

一天，一位记者到建筑工地采访，分别问了三个建筑工人一个相同的 问题。他问第一个建筑工人正在干什么活，那个工人头也不抬地回答： “我正在砌一堵墙。”他问第二个建筑工人同样的问题，第二个建筑 工人回答：“我正在盖房子。”记者又问第三个工人，这次他得到的 回答是：“我在为人们建造漂亮的家园。”记者觉得三个建筑工人的 回答很有趣，就将其写进了自己的报道。若干年后，记者在整理过去 的采访记录，突然看到了这三个回答，三个不同的回答让他产生了强 烈的欲望，想去看看这三个工人现在的生活怎么样。等他找到这三个 工人的时候，结果让他大吃一惊：当年的第一个建筑工人现在还是一 个建筑工人，仍然象从前一样砌着他的墙；而在施工现在拿着图纸的 设计师竟然是当年的第二个工人；至于第三个工人，记者没费多少工 夫就找到了，他现在成了一家房地产公司的老板，前两个工人正在为 他工作。

6、自由发言：谈谈对这个故事 的领悟。

一个人的目标直接决定了他将来的前途。 拿破

仑说：“一个不想当元帅的士兵不 是一个好士兵。”有深刻的道理

7、显示一些成功 8、让同学进 者的图片以及他 行简答的问 们在青少年就给 答，从中萌 自己树立的梦想， 发树立远大 营造班会课的氛 围，激发同学们 理想的情怀 心灵上的共鸣。

有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身 革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心 忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部 的费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺 盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金 钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱“。他认为 改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜 宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。 请问这位少年是谁？

毛泽东

20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们： “你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。 听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答： “读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同 学说：“为了光宗耀祖！“这时，一位同学从 座位上站起来。他 ，浓眉大眼，昂首挺胸， 大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于 世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问 这位少年是谁？

周恩来

歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。 200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费 了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学 就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和 理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了 一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合 力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的 明珠，发明了以他的姓氏的定理。请问这位少年是谁？

陈景润