2009年七年级语文下册《最后一课》课件人教版[1]

作者介绍 背景分析 检查预习 课文分析

都德(1840~1897),法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》,获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争 ”

期间，他的《最后一课》《柏 林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和 精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的 杰作。他是一位多产作家，一生写有12部 长篇小说，4部短篇小说集。 更多资源http://doc.guandang.net

关于普法战争：

1870—1871年，爆发了普法战争—— 法国国王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武 力统一德意志联邦的行动，维护法国在欧 洲的霸权，故发动了战争。但不到两个月， 法军即告大败。普鲁士军队长驱直入，包 围了巴黎。法国政府执行卖国政策，与普 鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法 郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给 普鲁士。

需要掌握的字的读音：duó惩罚 督学 踱来踱去

hǎo sǒu郝 叟 祈 祷

懊悔

à o

ché yà shi ng o钥 匙

q d o

g ng哽

dū

膝头

xī

小 弗 郎 士

fú láng

需要掌握的 ng (nì )宁可 多音多义字： 宁 ní ng

(

)安宁

qi ng ( )强迫 帖(tiě)请帖 强( ng)强劲 qiá ng (jià )倔强 tiē)妥帖 (

(tiè )字帖

词语积累：宛转: 歌声悠扬动听。

祈祷: 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。

哽: 声气阻塞。

自读课文 ，思考：小说：一种叙事性的文学体裁，通过 人物的塑造和情节、环境的描述来 概括地表现社会生活的矛盾。

描写人物的方法主要分为：肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写

自读课文 ，思考：1.小说以什么作为线索来展开故事情节的？小弗郎士的见闻和感受。

2.据此，小说可以分为四部分，如何划分？ 第一部分：上学路上 第二部分：上课之前 第三部分：最后一课 第四部分：散学时刻

序幕开端 发展 高潮、结局

整体感知:1.“最后一课”是一堂什么课?最后 一课和平日上课的情景有怎样的不 同？ 2.小说的主人公是谁？为什么？

3.小弗郞士在最后一课上，思想感 情发生了什么变化？4.韩麦尔先生是怎样一个人？ 5.文章哪些地方运用了环境描写？ 有什么作用？

平时

今天

开始上课的时候， 安安静静，跟 气氛 总有一阵喧闹，就 星期天的早晨 是在街上也能听到。 一样。 课前学生开课桌啦， 课前都已在自 学生 关课桌啦，大家怕 己的座位上了。 吵捂着耳朵大声背 还有镇上的人。 书啦。

平时拿着大铁戒尺在桌 子上紧敲着，“静 一点，静一点……”

今天踱来踱去，胳膊底下 挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，老师却很温 和地叫“我”“快坐好”

教

师

平时“我”会迟 到会遭老师的责 骂 平时老师穿戴一般

今天老师穿着只在督学来 视察或发奖的日子才穿的 漂亮礼服。

分析人物形象 本文着重写了那两个人物形象?小弗郎士 韩麦尔先生

小说塑造的这两个人物中，哪 一个是主人公？请说明理由。

分析人物形象1.介绍小弗郞士的身份和年龄？2.小弗郞士在最后一课的课堂上，思想感

情发生了什么变化？变化的原因是什么？3.你认为小弗郎士起到了什么作用?

小弗郎士形象——具体1.我这些课本，法语啦，历史啦，刚才我还

觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我 的老朋友，舍不得跟他们分手了。

2.天啊，如果我能把那条出名难学的分词用 法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没 有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。3.真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似 乎挺容易，挺容易。 4.我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也 用德国话唱歌吧！”

小弗郎士形象——概括1.初识小弗郞士，他是一个______________

_______的孩子。 2.课堂上的小弗郎士是一个______________ _______的孩子。 3.小说主要运用什么方法描写小弗郎士? 心 理 描 写 疑惑 懊悔 难受 悲愤 懂事

幼稚诧异

小弗郎士心理变化原因探究1.

“害怕法 语”

“热爱法 语” 心智成长

2.

韩麦尔先生

小镇上居民

心灵感染