北京版语文六年级下册《莫泊桑拜师》ppt课件

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风 筝

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同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。 同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。 然而作者对风筝却有一种特殊的感情， 然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在 他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？ 他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今 我们一起来学习《理想的风筝》 天，我们一起来学习《理想的风筝》,相信大 家一定能从文中找到答案。 家一定能从文中找到答案。

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北京版

六年级 语文

下册 第七单元

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“风筝”同学们并不陌生，放风筝是 风筝”同学们并不陌生， 风筝 许多同学的爱好。今天我们学习“ 许多同学的爱好。今天我们学习“理想的 风筝”一课，你们有什么疑问吗？ 风筝”一课，你们有什么疑问吗？ ⑴ “理想的风筝”是什么样的？ ⑵为什么叫“理想的风筝”?

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苏叔阳又名余平夫，生于1938年 苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 1938 河北保定人。1960年中国人民大学党史 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作， 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》 心谱》,获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。 十周年献礼演出创作一等奖。

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1.轻声朗读课文，读准生字的字音，读 .轻声朗读课文，读准生字的字音， 通句子。 通句子。 2.默读课文，体会课文主要讲了什么事，说 .默读课文，体会课文主要讲了什么事， 说读懂了什么。 说读懂了什么。 3.同桌交流各自的收获。 .同桌交流各自的收获。

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生字学习

lǎ

bā

niē

gěng

yè

喇

叭

捏piān

哽áo

咽zhǔ zhì

chēn hú

抻

糊

翩

翱

拄

稚

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课文讲了刘老师的哪几件事？ 课文讲了刘老师的哪几件事？1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国 讲刘老师上课生动而富有激情， 讲刘老师上课生动而富有激情 深深的爱，对学生循循善诱。 深深的爱，对学生循循善诱。 2.讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快 讲刘老师课下放风筝， 讲刘老师课下放风筝 和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。 和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。

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同学们选择其中的一个事例， 同学们选择其中的一个事例， 小组交流各自的体会。 小组交流各自的体会。

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刘老师给你留下了怎样的印象？他个子不高， 他个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯 起来的慈祥的眼睛， 起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的 忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿， 忠厚。他有一条强壮的右腿，而左

腿，却从膝以 下被全部截去，靠一根圆木拐杖支撑。 下被全部截去，靠一根圆木拐杖支撑。

请同学们齐读这段话。

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为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？春天是美好的，是充满蓬勃生机的， 春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜 严寒后到来的。刘老师恰似春天， 严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾 而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争， 而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以 自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。 自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。

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同学们自学第6 同学们自学第6—9自然段，用自己 自然段， 的话说说刘老师当时放风筝的情景以及 自己的体会。 自己的体会。

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讲刘老师在课上讲课和在课下放 风筝的情景，二者有什么关系？ 风筝的情景，二者有什么关系？课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师 虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对 理想有不懈的追求。

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这情景使我深深感动。一个年过 50身有残疾的老师，对生活有着那样 淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的 少年又该怎么样呢？

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这句话既是对刘老师身残志坚的赞 又是在告诫我们： 叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那 样热爱生活，不断地追求、创造生活。 样热爱生活，不断地追求、创造生活。

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题目“理想的风筝”有什么含义？文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的 标志，刘老师腿有残疾、行动不便， 标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱 翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理 题目中“理想的风筝” 想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐 观态度与不懈追求。 观态度与不懈追求。