课堂教学行为规范

课堂教学行为规范 及 作业相关要求

为了进一步规范教师教学行为，提高我校教育形象，优化课堂教学方法和手段，有效提高教学质量，确保课堂教学行为规范化，形成良好的教风和学风，特制定和乐中心学校课堂教学行为规范如下：

教师课堂教学行为规范

一、课前规范

1、课前到位。坚持上课前2分钟到位，教师到达教室门口时应脸带微笑面向学生站立，目视学生上课情绪。检查学生课前准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，发现缺席学生及时询问处理，营造良好的课堂教学氛围。

2、课前组织。上课铃响后，教师走上讲台，示意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。行礼过程中，气氛应庄重，情感要亲切。这样一来学生的良好行为规范就会在我们老师的培养下、关注下，慢慢养成。

3、教师仪表。俗话说：人靠衣装马靠鞍。为人师表，除在品德修养、学识积累上堪为人师外，日常工作中的着装也很重要。在学生面前，教师应像一本吸引人的书，既有丰富厚实的内容，又有精美别致的装帧。因此我们穿着要朴素大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进教室。男教师不留长发，不穿背心、不穿短裤进课堂；女教师不宜化浓妆、不披头散发、不穿超短裙进课堂。

二、课中规范

1、 语言文明。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。苏霍姆林斯基指出："对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。那么教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。

2、教学板书。一个好的板书设计，不仅能清楚地反映出一堂课的教学过程，更能激发学生的学习兴趣、开发学生的智力、培养学生的总结能力，从而达到提高课堂教学效率的目的。更是搭建着达成新课程三维目标的立交桥。因此教师板书要工整、规范，禁止使用繁体字和不规范的简化字。一般情况下，重点内容要板书在黑板中间，学生板演要放在黑板两侧。

3、关注学生。根据教学内容和学生年龄特点，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性、内驱力。应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力提高课堂教与学的效率。严禁放弃对学困生的教育。

4、师生行为。作为一名教师，一言一行都在学生的思维中跳跃着，老师的一举一动学生更多的是模仿和记忆，好的行为可能对他的影响不大，但是一旦有不好的举止的时候肯定是第一时间被他们放大。因此我们要求：⑴教师应该站立上课，学生进行作业、实验等操作活动时，教师应行间巡视指导。⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。上课时不应会客，不能接打电话，手机应处于静音状态，更不能中途离开课堂。⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。⑷不在学生面前抽烟、不嚼槟榔；

三、课后规范

下课铃响后，教师应准时结课，同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。如人员听课，教师应示意学生向听课老师行礼。

学生课堂常规规范

一、课前准备：

上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。

二、候课：上课铃响起，要迅速而安静地走进教室， 每个学生必须“静息”，等待老师上课。

三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。

四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

五、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。

六、朗读、默读：读书时，注意书本和眼睛的距离，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有

感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

七、语言表达：1、能按一定的顺序把自己要说的话表达清楚、完整。2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话我读懂了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我的收获是……”；“我有不同意见……”；“我要补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。

八、握笔姿势：拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。

九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

十、教室整洁：值日生应督促全体同学保持教室整洁，桌椅整齐，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板，为下节课做好准备。

作业相关要求

1.作业本外观要求：作业封面相关信息填写要完整、规范，无撕伤，无脱落，无缺页，保持本面整洁，页码齐全，并妥善保管

2、作业设计：作业是课堂教学的延续，是对学生课堂学习情况的一种最基础的检阅手段。因此作业要根据教学要求，教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考性，做到少而精，提倡针对学生的差异提出不同要求，进行分层设计。作业设计提倡集体备课时统一要求。

3、作业用笔：一、二年级用铅笔书写，三年级上学期用铅笔书写，下学期用钢笔书写。四至六年级都用蓝、黑钢笔或圆珠笔书写，墨水颜色要统一。

4、书写规范：（1）作业本封面保持干净，不卷角。（2）不能在作业本上随意涂鸦。（3）不提倡使用改正液、修正带。（4）书写工整，字迹清楚。（5）在一次作业中前后用笔要统一。（6）连线、划线题一律使用尺子。对学生的课堂作业要有规范化的要求并严格进行训练。书写工整，本面整洁，不合规范要求的根据情况要重做，未做的要补做。 具体要求：

语文作业书写及批改规范

1、作业格式要求：

①在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目。

②语文作业本每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。

③学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。

④造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。所 …… 此处隐藏：1940字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……