苏教版初中语文诗歌语言鉴赏资料.

苏教版初中语文诗歌语言鉴赏资料

一．要点精析

诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。

进行诗歌鉴赏,首先要了解诗歌语言的特征,即要懂得“诗家语”，这是诗词鉴赏的基础，同时，也是中考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。

1．动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“重含义”的动词。

例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情,又是吹笛人之心。

例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

例3:气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

“蒸”、“撼”有夸张色彩。“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。这两个词突出了洞庭湖的气势、声威，有形有色。（“蒸”写出了洞庭湖水气蒸腾，氤氲万状，云气笼罩的奇观，显出洞庭湖的雄伟气势；“撼”写洞庭湖水用它激荡的水波冲击着岳阳重镇，写得极有声势，极有力量。）

2．修饰语:大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣《凉州词》）

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。不但画出了高山环抱中的城堡处境的高寒荒僻，也写出了戍边士卒怀念家乡，孤独寂寞的情怀。

例2：随风潜入夜，润物细无声。 （杜甫《春夜喜雨》）

曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。

例3：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）

一个“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂，怅然的心境。

3．特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

（1）叠词：叠词作用不外两种:一是增强语言的韵律感，二是起强调作用。

例：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

“迢迢”，写距离之远；“皎皎”，写星光之亮。叠词“迢迢”和“皎皎”兼写牵牛星和织女星，使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。

（2）拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：一、使诗文更生动形象；二、使人有身临其境之感。

（3）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。

例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

（4）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

例：游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。（郑谷《鹧鸪》）

“乍、才”二词极写鹧鸪啼声之感动人心。

二．鉴赏修辞手法的运用

诗歌是语言的艺术，它要求语言精练而形象，音调和谐而有鲜明的节奏和韵律，诗人在写作时感情特别强烈，想象特别丰富，所有这些，就要依靠修辞手法。因此，掌握常用的修辞手法，明确其作用，对理解和鉴赏古代诗歌是很有帮助的。

我们在做修辞这类题目时首先要把握诗歌的整体内容，正确确认所用的修辞手法，了解各种修辞手法的作用，然后结合具体诗句分析，最后，根据题目要求，用简洁明了的语言回答。

1．比喻是最常用的技巧。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。写同一事物还可以用不同比喻。例：李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。例：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心漂泊天涯的悲壮情怀。

2．对偶是一种修辞格。成对使用的两个文句，字数相等，结构、词性大体相同，意思相关，常被用于各种文体。整齐匀称，鲜明、集中，对比性强，有说服力。节奏感强，高度概括，有音乐美。

例：绿树村边合，青山郭外斜。

这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。

3．夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。借以表达诗人异乎寻常的情感，合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。例：“飞流直下三千尺”李白用夸张的手法描绘瀑布，突出了瀑布的磅礴气势。“飞”字把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动，“直下”与“三千尺”连用，既写出山之高峻陡峭，又可见水流之急。

4．借代不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。

5．互文：是古代文学作品特别是古典诗歌中常用的修辞手法。在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。人们平时见得最多的是本句互文（“秦时明月汉时关”）和对句互文（“将军百战死，壮士十年归”）。还有一种三句互文，三句鼎足相应，互相补充，故亦称“鼎足互文”。

6．设问是为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，它是自问自答的。如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

7．比拟把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。例：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”运用拟人的修辞手法，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。

8．反复根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。反复突出思想，强调感情，层次清楚，旋律美，节奏感强。

9．对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

例：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

这句中的“朝奏”与“夕贬” 作对比，说明得罪之速；“九重天”与“路八千”形成鲜明的对比，说明“天不可测”，被贬之远、之严厉，让我们深切地感受到诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗人对自己无罪被贬的怨愤之情和对昏庸之君的痛心。

10．双关是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的一种修辞方式。在古诗词，特别是民歌之中运用谐音双关来，贴切地表达男女间的爱情，既生动又活泼，形成一种特殊风格。如刘禹锡《竹枝词》“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴”中“晴”即“情”义。如李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的爱情。意义上的双关。如“居高声自远，非是藉秋风。”（虞世南《蝉》）这句中的“高”既是实指蝉所居的梧桐树高，又是暗指“饮清露”的品格之高。

11．通感“通感”又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。其在古诗词意境的营 …… 此处隐藏：8261字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……