高校信息检索课的现状和发展

已按标准论文格式书写

高校信息检索课的现状和发展（标准论文格式）

姓名

（班级 学号）

【摘要】在高校，培养大学生的信息意识、信息技能及信息道德，提高大学生的创新思维能力和解决实际问题的能力，有效地构建大学生的信息素养，正在逐渐纳入高等教育目标和评价体系。目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，信息道德和信息法规意识尚需培养，总体来说，教学内容，陈旧教学，手段落后，教师身份不明，课程位置难定等。在此基础上，一些改革措施已经势在必行：在传统教材基础上添加新的内容，强化上机实习环节，采用新的考核法,着重培养综合分析能力，教学方式与手段网络化。

【关键词】信息检索课；信息素养；教学改革；信息资源

1信息检索课的高效利用

随着以计算机技术、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展,计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用,逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质,越来越受到世界各国的关注和重视, 高校普遍开设了信息检索课程，但当下同学们并为认识到其重要性，再加上已经存在的诸多硬件和软件不同步的问题和体制性疏忽，这门课程真正的效率其实很低，目前主要的教学还是偏重教材，事实上频繁地上机练习才是掌握检索技巧的不二法则。当然，很多制度方面还有待改革和斟酌。

2 信息检索课现状以及存在的问题

分析大学生信息素养现状，可以使我们适时地调整高校教育职能，使之发挥更大的功用。据笔者调查，当代大学生信息素养状况主要如下： 信息能力亟待提高：目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，具体讲：一是获取信息的能力参差不齐。有的学生对如何获取文献资源尤其是电子信息资源较为陌生，以致于变得越来越“不会使用现代图书馆了”，具体表现是不能“广、准、新、精、全、快”地查找自己所需要的真正信息。二是利用信息盲从无目的。调查表明，大学生有目的地利用信息资源和积累信息资源的能力较差，许多学生通常没有目的和计划地阅读书刊。大部分学生还不具备鉴别、筛选、利用信息的能力，往往 不知从何下手，造成盲目借阅的局面。三是对信息的需求存在应急心理。许多学生为适应某一阶段的需要或完成某一任务、某项活动而去选材、收集资料，应付了事。 信息道德和信息法规意识尚需培养：据调查，在对信息道德和信息法规内容，诸如对“计算机犯罪”、“对知识产权的侵犯”、“对个人隐私权的侵犯”、“网络上的人为恶习”的认识上，有相当多的学生仅认为“计算机犯罪”属违法问题，只有少数学生了解“对知识产权的侵犯”、“对个人隐私权的侵犯”和“网络上的人为恶

已按标准论文格式书写

习”等也是违法或不道德范畴。再如，有的学生不清楚或不遵守信息行业的网络社交安全规则，以致网络欺诈、网络成瘾以及进入网恋误区等网络社交不安全的情况屡屡出现。这种状况一方面说明大学生对信息道德和信息法规内容的认识和了解不够全面；另一方面主要反映了信息化社会信息道德内容的更新和变化发展。总之，上述分析从一个侧面反映了当代大学生信息道德水平等还处在一个较低的层次，当前迫切需要对他们进行信息道德素养的培育。

2.1 教学目标定位不准确

教师把教学目标定位在使学生掌握检索的基础理论知识和基本技能上, 忽视了学生信息组织和利用创新能力的培养。而课程与教学论专家认为: 教育目标决定教学目标的内容、性质与方向[1 ] 。当今我国的教育目标已由知识型人才的培养转向创新型人才的培养, 而文献检索课的教学目标仍然定在知识型人才的培养上, 这明显不符合我国现今教育目标的要求。

2.2教材的编写选用上存在问题

教材的编写上存在着理论与实践联系不紧密、内容滞后、缺少学术道德教育和知识产权教育等问题[2 ] 。教材选用时也表现出很大的随意性, 基本上不考虑学生的专业和学历层次差异, 违背了学科知识的逻辑联系与学生认识规律相统一的原则, 导致教材内容与学生认识结构不相吻合, 低层次学生难以系统地建构文献检索知识体系。

2.3教学内容的选择不合理

教师施教时, 把重点放在基础理论知识、中外文手工检索工具的使用讲解上, 对联机检索、光盘数据库检索、网络信息资源检索、特种文献检索、论文的撰写和发表等内容则一笔带过, 学生在丰富多彩的网络资源面前仍显得无所适从, 更谈不上科研和创新能力的提高。

2.4 师资力量相对薄弱

没有文献检索课专职教师, 从事该课程教学的基本是图书馆的工作人员。文献检索课教学本身对教师提出了很高的要求, 要求教师不仅具有图书情报专业知识, 还应具备一定的计算机知识、懂得起码的医学知识、具有相当程度的外语水平。而兼职教师在这些方面或多或少存在缺陷, 特别是对外文医学全文数据库的检索显得力不从心, 教师在教学中的主导地位难以充分发挥。

2.5 课程实习得不到保障

主管领导对该课程的开设重视不够。资金投入少, 教学所需硬件设施匮乏; 课时安排少, 理论课时与实习课时的比例严重失调, 学生的实习课时没有保障, 课程教学成了纸上谈兵, 不能充分激发学生的学习热情。图书馆没有专门的检索室, 与专业相关的工具书入藏不全, 计算机和网络检索教学放在电子阅览室, 由于没有多媒体设备, 又没有足够的带教老师指导, 检索实习便成了放羊式教学, 学习效果得不到有效地巩固。

2.6 教学方法呆板, 教学效果差

课时总数偏少, 教师只能采取以讲授为主的教学方法, 不能灵活运用多种教学方法, 更

已按标准论文格式书写

无法让学生自主学习。教师待遇差, 工作积极性调动不起来; 没有设立专门的教研室, 划归公共课部统一管理, 学校的教学工作文件精神不能及时下达, 教研教改工作也只是一句空话。

3当下信息检索课改革方向以及改革措施

3.1 制订明确的教学目标

教学目标有为课程内容与教学方法的选择、课程与教学的组织、课程实施、课程与教学评价提供依据这四大功能。所以, 制订明确的教学目标是课程开设的依据。知识经济时代对大学生开设文献检索课的目的是为了培养学生的信息素质, 提高自学能力, 培养创新型人才。文献检索课的普遍性教学目标应定位在让学生熟练掌握有关信息检索基础理论、基本方法和基本技能, 熟练掌握光盘检索、网络检索工具特别是搜索引擎的使用方法, 以文献检索为基础, 以计算机和网络检索为重点, 着重培养其信息挖掘和信息组织能力[3 ] 。

3.2合理编写选用教材

国家有关部门可组织有多年教学经验的一线教师、具有科研攻关能力的专家、具有较强计算机网络应用能力的人员组成编写小组, 编写一套权威教材[4 ] , 甚至可以组织开发多媒体课件、编写电视教材, 以便更好地适应教学需要。编写选用教材时,一定要考虑学生学历层次和专业差异, 决不能搞一刀切, 还要配套制定明确详尽的教学大纲。教材编写要加大计算机检索、网络检索、网络信息的甄别方法、信息道德教育、知识产权教育、开发利用信息、创新能力教育等方面内容的篇幅。

3.3根据学生、教师的实际情况, 确定教学内容

对普通大学生来说 可采取浅显易懂的讲座形式对他们进行如何利用图书馆、如何查常用工具书、全文数据库的教育; 对本科生则要详细地在讲解文献检索 …… 此处隐藏：4595字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……