探讨清末民国小学语文教演进研究(4)

　　“壬戌学制”是我国教育史上影响深远的一次变革，标志着近代以来的学制体系建设基本完成，此后近20年的数次课程标准变革都在其基础之上进行。同时，“壬戌学制”也标志着军国民主义教育向平民主义教育的转型，教育改革运动从学制、教材到教学法，都有很大的更动，这些特点为后来的语文教材编写奠定了重要的基础。

　　2.国语教科书后期——国民政府时期（1929—1949年）

　　从1929年8月颁行《小学语文课程暂行标准》起，到1949年中华人民共和国成立止，国民政府教育部共颁布了五次课程标准，这意味着小学语文教材的编写逐步规范化。

　　（1）国民政府时期教育背景

　　①提倡“三民主义”的教育宗旨

　　1928年颁布的《小学暂行条例》首次明确规定，小学教育应根据“三民主义”培养国民之基本知识技能。此后更提出要以“三民主义”为编定全部课程之中心，国民政府时期颁布的小学教育的法令和课程标准都是以此原则为基准修订。“三民主义”成为小学语文教育的宗旨，政党思想教化被视为国语教育的重要目标。

　　抗战爆发后，民族主义思想的灌输受到高度重视。1936年颁布的《小学国语课程标准》便将“指导儿童从阅读有关国家民族等文艺中，激发救国求生存的意识和情绪”［9］作为课程目标之一。

　　②课程标准对小学国语教材的要求

　　国民政府时期的课程将课文材料分为公民、自然、历史、文艺、党义、卫生、地理7类，明确要求在教科书中加入实用文章，要求教科书中的儿童文学内容应涉及一些生活常识及历史、地理等学科知识。表明这一时期的课程标准对前期国语教科书中儿童文学教材内容要求有所调整，要求学习常识化、政治化的儿童文学作品，以发挥其德智启发功能，强调实用与审美兼顾。

　　（2）国民政府时期主要的小学语文教材

　　这一时期的小学语文教科书数量较多，其中较有特色、影响较大的有商务印书馆的《复兴国语教科书》、中华书局的《小学国语读本》、开明书店的《开明国语课本》等。

　　商务版《复兴国语教科书》于1933—1935年间出版，分沈百英、沈秉廉编著的“小学初级用”与丁彀音、赵欲仁编著的“小学高级用”两套。《复兴国语教科书》的优点主要在于图画多、文学性强。该教科书从儿童的兴趣出发，用图文结合的形式，以儿童喜爱的故事、童话等方式介绍科学知识及自然常识，充分体现了以儿童为本位的审美情趣，因此广受欢迎。

　　中华版《小学国语读本》于1933年出版，由朱文叔、吕伯攸等编，分“初级小学用”八册和“高级小学用”四册，文体有记叙文、说明文、应用文和少量议论文。第一册以图画开始，生字有注音；有些课文前边冠以小号字的“前言”，在课文之后附以小号字的“问题”，“前言”对课文起了提示作用，“问题”有助于儿童读后进行思考。

　　开明版《开明国语课本》于1932年至1937年间出版，由叶圣陶编纂，丰子恺书画。分“小学初级学生用”八册和“小学高级学生用”四册。这一套语文教材突出了“儿童本位”，有浓厚的“儿童文学”色彩，编排上图画与文字有机配合；每数课成一单元，单元之间注意前后照顾；每数课之后列有练习课，每册后附有“词汇”等。这种编排体系，有利于对学生进行读写训练，在同类教科书中颇为新颖。

　　（3）国民政府时期小学语文教材的特点

　　首先，党义化主旨和民族主义思想浓厚。在“三民主义”教育思想的影响下，为了体现教科书的思想性，反映党义、民族思想的课文在各套教科书中的占比一般在10%以上。有些国语教科书政治色彩特别浓厚，将党义和国语冶于一炉，“用教材化装的方法，把党义用文艺形式表现出来，或者在文艺教材中，渗入一些党义”［10］，使国语教科书简直成了“三民主义”文学读本。

　　其次，选材以儿童文学为主，内容则兼顾审美性、知识性与实用性。与前期不同，这一时期的儿童文学教育更强调成人生活所需要的常识和技能，许多常识化、政治化的儿童文学作品被选入教材中。

　　再次，从语体上看，课文普遍为白话文。如《复兴高小国语》将《苏武牧羊》《吴季子挂剑》《武松打虎》等古代题材课文也译为白话文。

　　此外，1932年的新课程标准实施后，初小国语教科书的编写体例有了较大的变化，“单元制”的体例开始普及。将内容相关的课文合为一个单元，大致分五到七个单元，各单元之间前后承接。“单元制”的编排模式，为以后的小学语文教材开创了新的体例模式，这种模式一直沿用到今天。

　　四、结语

　　清末民国小学语文教材是中国小学语文教材发展的重要时期，历经了蒙学变革时期、国文教科书时期、国语教科书时期三个发展阶段，实现了现代学科意义上的语文教材从无到有的飞跃。中国小学语文教材的演进与“儿童的发现”是相辅相成的。“发现儿童”在教育发展史上具有里程碑意义，也是人类社会进步的重要成就，这一“发现”对儿童的最大价值，便是儿童个体价值的确立。而儿童一旦被认为是独立的人，教材便要以适应儿童为目标，也就是所谓的儿童本位，以具备艺术性、趣味性和语文教育价值的儿童文学作品，激发儿童的学习兴趣，这在小学语文教育历史上是具有革命性意义的重大进步。

　　如今，为深化教育改革，全面推进素质教育，实施科教兴国的战略方针，我国基础教育新一轮的课程改革拉开了帷幕。新教材要反映“以人为本”的教育思想，从学生学习的角度来编制教材，重视对儿童兴趣、意志、情感、审美、习惯等的培养；既注重语文教育传统的继承光大，又重视创造和创新能力培养，体现新时代特色，这将是小学语文教科书发展史上的又一次重大进步。而清末民国小学语文教材的演进历史无疑能为当代小学语文教材的编撰提供经验与教训。

　　参考文献：

　　［1］严复.严复集［M］.北京：中华书局，1986：40－43.

　　［2］郑观应.盛世危言［M］.上海：上海古籍出版社，2008：1309－1310.

　　［3］叶瀚.新译日本小学校章程序［J］.蒙学报，1898，（21）.

　　［4］璩鑫圭，唐良炎.中国近代教育史资料汇编·学制演变［Z］.上海：上海教育出版社，1991：295，310. …… 此处隐藏：756字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……