探讨清末民国小学语文教演进研究(2)

　　《蒙学读本全书》是无锡三等公学堂所用的教材。1898年，裘廷梁、俞复、吴稚晖等人仿日本办学体制创办无锡三等公学堂，由于没有教材，课文由教师随编随教。1902年，俞复等人在上海开设文明书局，遂将学堂历年所用的课文汇集出版，定名《蒙学读本全书》。《蒙学读本全书》共有七编，此套教材课文出版前经历了数年的课堂实践，课文的文字简练有趣，内容切合学生的需求。一至三编的识字课本选用了儿童游戏等儿童喜闻乐见的内容，这在小学语文教材发展史上是很重要的进步。由于整套教材图文并茂，印刷精美，受到广泛欢迎，被清政府定为“寻常小学堂读书科生徒用教科书”。此外，这套教材还配有“文法书”，也就是教学参考书，堪称当时最具有现代学科意义的语文教材。

　　概而言之，此阶段的教材名称虽都冠以“蒙学”两字，但实际上它们都已初具语文教科书的雏形。它们都脱胎于“三、百、千”，但都革新了内容和形式，增加了新的知识，也更注重学生的阅读兴趣，这种模式是传统蒙学读本所没有的，却是后来的语文课本所遵循的。它们虽然没有“语文”或“国文”的名称，但实际上已经基本具备了学科意义上的语文课本的主要特质，我们可以把它们视为连接蒙学读本与国文教科书的桥梁。

　　二、国文教科书时期（1902—1919年）

　　“庚子事变”后，要求变革的呼声再起。在清末新政中，包括兴学堂、建学制和停科举等一系列重大改革举措相继实行，并开始制定教育法规，确定小学语文教育目的。随着新学制的建立及相应教科书的编订，现代意义上的“语文”学科从蒙学中分离出来，成为一个独立的学科——国文科，小学语文教科书随之进入国文教科书时期。国文教科书时期因其学制的变化，可分为清末和民初两个时期，清末国文教科书时期从1902年“壬寅学制”颁布开始到1911年清王朝灭亡为止，民初时期从1912年民国政府成立至1919年“五四运动”为止。

　　1.国文教科书前期——清末时期（1902—1911年）

　　（1）“癸卯学制”与国文科名称确立

　　1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制”；1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》是我国最早的国家学制，它们的颁布以国家法令的形式确立了学科门类，确定了分科教学的教学准则，对我国教育的近代化转型有重要意义。

　　《奏定学堂章程》将小学教育分列为初等小学堂和高等小学堂，初等小学堂教授科目设中国文字，高等小学堂教授科目设中国文学。“中国文字”的课程要求是：“其要义在使识日用常见之字，解日用浅近之文理，以为听讲能领悟、读书能自解之助，并当使之以俗语叙事，及日用简短书信，以开他日自己作文之先路”；“中国文学”的课程要求是：“其要义在使通四民常用之文理，解四民常用之词句……即教以作文之法。”［4］“癸卯学制”将“壬寅学制”中的识字、作文、习字等科目合并为一科，“中国文字”“中国文学”科目名称首次以国家认可的形式出现，奠定了国文单独设科的基础，而其将读、写、作三者融于一科教学，也符合现代语文学科的教学要求。

　　1907年，清政府颁布《奏定女子小学堂章程》，以“国文”之名取代了“中国文字”与“中国文学”，这是“国文”作为学科名称第一次在法令中出现。此后清政府颁布的《学部颁定京师初等小学划一课程表》与《学部奏请变通初等小学堂章程》，亦都使用“国文”名称，“国文”的课时也从《课程表》的每周9学时大幅增加到《变通初等小学堂章程》5年制初小的每周18学时和4年制的22学时。学部在官方文件中已经正式使用“国文”科目名称，这意味着“国文”科名称正式确立。

　　（2）国文教科书前期最重要的小学语文教材——《最新国文教科书》

　　为满足新式教育的需求，各地出版机构相继出版了一批教科书，其中质量最好、影响最大的小学语文教材为商务印书馆出版的《最新国文教科书》。

　　1901年，自称“昌明教育平生愿”的张元济加盟商务印书馆，他认为教科书事关国人的民智开启，因此与蒋维乔、庄俞、高梦旦等开始统筹编撰教科书。“癸卯学制”颁布后，商务印书馆随即出版了成套的中小学教材《最新教科书》，包括国文、算术、历史、修身等。其中，小学语文教材《最新国文教科书》分为初等小学堂用十册和高等小学堂用八册。《最新教科书》的出版，在当时产生了很大的影响，近代教育家蒋维乔1935年在《出版周刊》第156号发表的《编辑小学教科书志回忆》中称：“此书既出，其他书局所编之儿童读书，即渐渐不复流行。”［5］

　　（3）《最新国文教科书》的特色

　　《最新国文教科书》的编排较之新式蒙学教科书有明显的进步。

　　首先，更强调教科书用字编排的科学性。从识字和写字的角度来说，一般认为教科书应先按字的笔画多少来安排其先后，以做到由易到难，符合识字、写字的心理过程；从识字和用字的角度来说，教科书应先选用生活中常见、常用的字，以便于学以致用，这也符合识字、写字的基本目的。这套教科书中的用字方式正是以此来编排的，较之新式蒙学教科书更为科学。

　　其次，更强调教科书内容应符合人们的现实生活。南洋公学的《新订蒙学课本》内容多直接译自西方教科书，故其内容多远离普通中国人的现实生活。《最新初等小学国文教科书》则在“编辑大意”中特别标明“本编不采古事及外国事”，注重选取适合中国儿童阅读的内容。

　　再次，更强调教科书课文的文学色彩。《最新初等小学国文教科书》虽然“杂采各种材料”，但“以有兴味之文字记述之”。如第一册有“庭外海棠，窗前牡丹，先后开花”，“雨初晴，池水清。游鱼逐水，时上时下”等这样具有文学色彩的课文。第二册课文中更有儿童文学作品十多篇，有以动物为主人公的寓言故事，如《守株待兔》《犬衔肉》《鸭与鸦》等；亦有以儿童为主人公的人物故事，如《孔融》《杨布》《文彦博》等。

　　概而言之，此套教材在内容上较尊重儿童的生理、心理特征，在编排方法上亦然。如课文皆附有精美图画，以激发儿童的学习兴趣，增强学习效果。因此，一经出版便深受儿童喜爱，在教育界盛行十余年，行销数百万册，影响既深且巨。虽然这部教材仍以介绍知识为目的，并沿袭文言文的表达方式，但显然编者已经注意到了对儿童阅读情趣的培养。 …… 此处隐藏：869字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……