中考命题作文审题训练指导PPT课件[1]

命题作文审题训练指导

三种命题方式词语式命题 短语式命题 句子式命题。

2.用短语做题目

《我的老师》《我与老师》注意短语的结构类型，侧重点不同

1. 用一个词作题目

这样的词通常有两类：具有抽象意义的词 一些抽象性的词语做题目，如《责任》、 《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》 等，这一类的词只提供了写作的内容，没 有限定性，只以这个词的意思为中心即可， 审题比较简单。

3. 用句子做题目

《我想握住你的手》 构思时，要想清楚句子间的联系及关键问题：

1.“你”是谁，写一个 “你”,还是写几个 “你”?2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？ 3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感 是什么？或者对生活有什么认识要交流？ 4.“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象 意义上。“手”在这里指人物(“你”)的精神，非物 质的东西。因为“你”有这个(“手”),所以才想 “握住你的手”。想“握住你的手”,也是因为这个与 “我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。

有比喻义的词：要透过字面上的具体事物， 抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的 象征意义或引申义，文章主题才会有深度。 比如《雨露》

作文审题步骤

(1)审习作内容

审习作内容，即题目要求我们写什么，是写人， 还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一 个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙 述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景， 是写静景，还是写动景；状物，是状动物，还 是状植物，审题时都要弄清楚。

例《老师终于笑了》

例《老师终于笑了》,题干是“老师笑”,明确本 文以记事为主。文章应以“让老师笑”这个事件为 中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么 笑了。

(2)审习作重点 《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》

题眼抓题眼的一般规律是： a.文题是句子的，句中的动词往往是“题 眼”。如《我最喜欢的一个人》题眼是 “喜欢”。 b.文题是一个短语的，在短语中起形容修 饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假 里的一天》,题眼是“暑假里”,限制了 所写事件的大的时间范围。 c.文题是一个词的，这个词本身就是“题 眼”。

(3)审文题的限制 一、文体

中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文 体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题 目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如： “十六岁的我”,最适合写什么文体呢？ 最方便 写洋溢青

春激情的抒情文，叙事文，而议论文、 说明文就不好写。 有些地区出于突出初中基础文 体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”, 而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记 叙文”。

二、字数字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被 扣分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的 作文里了。 一般是“不少于600字”或者“600 字左右”。 从写的角度，应该比题目规定的字数 下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富， 也可见你行文的优裕。

三、人称

《老师，我要对您说》《奶奶的微笑》

四、范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写， 圈外的就不能写。命题者在写作范围上加 强限制，我们不能不细察。有的要明确时 间范围 《夏天的晚上》 《放学的路上》 《记学作 文中的一件事》 《记学作文中的二三事》 《他留在我的记忆里》 《毕业前夕的他》

有些题目有附加的题外条件，一般称作 “要求”,审题时要明确它的附加限制。 如：“请以初中生活为素材，以《你在我 心里》为题，写一篇文章”。这道题目， 如果没有“以初中生活为素材”的限制， 选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可 以非作者自己。

五、句式题目如果是简单的词语，如《波折》《我 最崇拜的一个人》《街头见闻》,这项审 查可略过。 题目里如果出现关联词语，或由两个小分 句构成，就需要辨析其中的内部联系了。 《生活因思考而精彩》、《阳光总在风雨 后》《我参与，我快乐》