浅谈起步作文的教学

浅谈起步作文的教学

作者：张香萍

来源：《小学教学参考(综合)》2013年第11期

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。兴趣是最好的老师，只有激发学生的写作兴趣，使他们自觉地练笔，才能更快更好地提高他们的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下几条途径。

一、重视说话训练

除了可在课堂进行说话训练外，活动课、早会时间，教师也可对学生进行训练。例如，让学生说说看课外书的收获，说说自己看到的、听到的生活趣事，先小组交流，讲给同学听，再推荐几个学生在班上讲。对胆小的学生，教师可先让他们在自己的座位上讲，然后到讲台前给大家讲。教师要要求学生认真倾听，热情地帮助他们，鼓励他们，营造宽松、和谐、积极的氛围，使学生积极参与，都得到锻炼，从不敢说发展到敢说，从敢说发展到能说，从能说发展到乐说，为写话打下基础。

二、抓住简单的写话练习

教师可从造句入手，即根据一个词写一句话，要求学生把话说完整。学生能写出一句或几句通顺的话后，教师的要求要有所提高，规定学生写某一方面的内容，如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间什么人在什么地方做什么）。教师还可以开展一系列写话活动，如让学生观察小动物，然后写出动物的外貌；让学生带水果来教室，观察它们的形状、颜色，尝一尝它们的味道，说一说它们的吃法，然后写下来。

三、激发学生的写作兴趣

一些学生提起作文就头疼，认为写作文是一件苦差事。我注意引导学生理解习作的含义，帮助学生排除畏难情绪，告诉学生写作就像朗读课文、学习生字那样平常，它取材于实实在在的生活，写的是身边的人和事。

兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，学生的作文水平不会得到提高。因此，每次的习作题目，我总是以谜语、故事、图画的形式揭示，激发学生的写作兴趣。如在进行肖像描写时，我首先出示了一个描写班上有显著外貌特征的学生的片断：“他有1.20米的个子，足足有60公斤重，脸胖胖的，使眼睛显得格外的小，似乎整天眯成一条缝。人家胖，下巴有两层肉，可他足足有三层。因为太胖了，所以肚子凸了出来，走路也慢了。他笑起来的时候，下巴也随着笑声抖动。”我用彩色粉笔在黑板上画出这个人的外貌，让学生猜是谁，然后让他们模仿上面的片段写一段人物肖像描写。