数字逻辑心得体会范本(精选多篇)

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数字逻辑心得体会(精选多篇)

第一篇：数字逻辑心得体会

数字逻辑与系统课程在工科类学科属于普遍的基础性课程，计算机专业、电子信息类专业及其机电类专业都涉及该课程的学习。此次课程培训是以数字逻辑为基础，系统分析为桥梁，系统综合为目的，全面介绍数字电路的基本理论、分析方法、综合方法和实际应用，并着重从以下几个方面进行了介绍

1．介绍如何整理、设计电子教案；

2．如何讲好本门课程；

3．教学手段与教学方法在本课程的体现；

4．综合设计实验的设计与实施；

5．国家精品课程的申报与建设。

在解决如何讲好本门课程环节，侯教授提出了“厚理博术、知行相成”的理念，使我对该课程的教学有了更深的认识。在我院的实际教学过程中，由于课时少，实验的课时被大量压缩，侯教授关于课程实验的处理方式给了我们一种全新的方案。侯教授课件中很多flash 动画的灵活应用，也较好的解决了那些用语言无法表达清楚的问题的讲解。

研究性教学和双语教学对年轻教师提出了新的要求。作为一名年轻教师，刚走上讲台不久，在课程的讲授过程中，基本都是采用传统

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的教学方法，即以讲授为主，实验为辅，案例教学基本没有。平铺直叙和填鸭式教学早被学生所厌倦。刘颖教授的研究性教学极好的调动了学生参与教学的积极性。通过刘颖教授的报告，我深深的感受到数字逻辑与系统课程不仅是一门基础课程，同时也是一门综合性较高的实用课程。研究性教学方式的提出也给我们这些年轻教师提出了新的努力方向。研究性教学虽然给年轻教师提出了更大的要求和较大的压力，但是也是一种努力工作的动力，促进年轻教师的不断成长。同时，娄淑琴教授关于双语教学的报告，也给我们提出了新的要求，自己深深感受到责任的重大，压力也越来越大。但是也激发自己努力的激情与信心。研究性教学和双语教学在一定程度上对年轻教师的科研、应用水平和外语能力等综合素质提出了更高的要求，同时，进一步促进教师阅读国外科技文献、追踪行业发展新动向，保持教师敏锐的学习能力，利于形成新的观点和见解。

通过此次培训，也感受到了师德在教学工作中的重要作用的体会。侯教授及其团队教师的人格魅力在实际教学中起到了很好的促进教学作用。在培训中，很多参加培训的老师被侯教授的敬业精神所感动，所鼓舞，这一点值得我们年轻教师学习并发(请你支持)扬光大。当崇高的师德与高超的教学技术融于一身时，这个才是大师。

在此次培训中，我积极与各院校教师交流，共同探讨该门课程的实际教学中遇到的问题，通过交流大家认为在数字电子技术基础教学

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工作中遇到的主要困难是：很多学生认为学习数字逻辑课程没用，学习不主动，没有创新意识。并从其它老师处学习到了解决诸如分析键盘译码电路、奇偶检验电路、计算机i/o接口地址译码电路，设计火灾报警系统、病人呼叫系统、不一致电路、多台电动机控制电路、计数器和寄存器的应用等问题的方法，提出了以问题引导学生积极思考，参与教学的方案。同时，让学生自己去看书、到图书馆查阅资料，找出存在的问题和解决的方案。这样，提高了学生的学习积极性，主动性，使学生产生学习需要，培养了学生的问题意识和创新精神等。

网络培训是一种形式新颖、交流迅速便捷的新方式。以往师资队伍的培训都采用集中式培训，地点集中，参加人数有限，经费花费较大。网络培训通过现代信息通信技术，较好的组织了全国同一课程教师在不同地点得到集中的培训，实现了主讲人和培训者之间的异地交流，使受众面更广。网络培训软件的互动性，bbs论坛、学员的发帖、跟帖，实现了全国各点信息的互通，资源共享，避免资源的重复浪费，促进了全国各地教师的交流。

第二篇：数字逻辑课程设计个人体会

第三篇：数字逻辑

数字逻辑复习

一．选择题

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1．将逻辑表达式“”化简为逻辑表达式“a”，需使用公式化简法中的（）。

a、并项法

b、吸收法

c、消去法

d、配项消去法

2．逻辑代数中的三种最基本的逻辑运算是（）。

a、与、与非、或非

b、与、与或非、异或

c、与、或、非

d、与非、与或非、异或

3．的相邻最小项的是（）。

a、b、c、d、

4．在何种输入情况下，“或非”的运算结果不是“0”，（）。

a、全部输入为“1”

b、任一输入为“1”

c、全部输入为“0”

d、任一输入为“1”，其他输入为“0”

5．在下列逻辑电路中，不是组合电路的有.

a、译码器

b、编码器

c、全加器

d、寄存器

6．要使3：8线译码器(74ls138)能正常工作，使能控制端g1、g2a#、g2b#的电平信号应是。

a、100

b、111

c、011

d、000

7．七段数码显示管中，共阴极电路的所有发光二极管输出端均是

a、逻辑1

b、逻辑0

c、高阻态

d、接地

8．一个32路的数据选择器，最合适的地址输入端的是（）

a、4

b、7

c、8

d、5

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9．组成一位的十进制计数器，至少需要（）个触发器。

a、4

b、3

c、6

d、5

10．计数器的模是

a、触发器的数量

b、序列中实际状态数

c、每秒循环次数

d、可能的最大状态数

11.移位寄存器由组成

a、锁存器

b、触发器

c、一个字节存储器

d、4位存储器

12．移位寄存器不能实现的功能是（）

a、实现信号的并行到串行的转换

b、实现信号的串行到并行的转换

c、对时钟信号进行分频

d、对输入信号进行编码

15．对于j－k触发器，当j＝0、k＝0，则cp脉冲作用后，触发器的次态是（）。

a、b、c、a或bd、

16．使用256x1位rom芯片组成1024x8位存储器，需要rom芯片片。

a、10

b、32

c、16

d、64

17．用pld开发软件输入逻辑设计的两种方式是。

a、文本和数字

b、文本和原理图

c、原理图和代码

d、编译和排序

18．vhdl属于。

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a、可编程逻辑

b、硬件描述语言

c、可编程阵列

d、逻辑数学算

法

二．理解基本内容（看每章后的小结）

1．数字电路常用的描述工具有哪些？

2．在逻辑函数中，基本的逻辑运算有哪些？可以组合哪些运算？

？列举你曾学过的组合电路。

4．什么是译码器？它是如何工作的？七段译码器如何工作？

5．时序电路的特点是什么？结构怎样？

6．典型的触发器jk、d的方程是什么？它的工作状态有哪些？状态是如何变化的？

7．计数器的模的概念及如何计算的？x次分频如何产生相应的模？其频率怎么设置？

8。sram、dram的存储机理是什么？

9．存储逻辑是什么的产物？flash的特性怎样？

10．pld、fpga、isp、vhdl涵义

三．公式法、卡诺图化简以及相关证明

看作业

四．分析设计

1．组合电路

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